劉莉教學(xué)論文

《劉莉教學(xué)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的途徑河北省豐寧第一小學(xué)劉莉《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。因此我們在教學(xué)中要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活、理解生活，最后將學(xué)習(xí)的結(jié)果和自己的生活結(jié)合起來，真正達(dá)到學(xué)以致用。如何培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力？下面就談?wù)勎以谡n堂中我的幾點(diǎn)做法。一、堅(jiān)持全英教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在英語教學(xué)中，教師要大膽

2、使用英語組織教學(xué)，營造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生多聽，多接觸英語，使學(xué)生養(yǎng)成用英語表情達(dá)意的習(xí)慣。同時(shí)這也是營造課堂語言情境的最佳途徑，即使對待英語水平差的班級(jí)也完全可使用全英授課，只是運(yùn)用語言的難度可以降低一些，必要的時(shí)候可用漢語或體態(tài)語進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語言，自然就能融入英語的氛圍。時(shí)間久了，熟能生巧，他們也會(huì)脫口而出這些課堂用語。如我們每天可以使用的課堂用語：Let'sstartnow..我們開始上課吧。Sitdown,please.請坐下。Who'sondutyt

3、oday?今天誰值日？Iseveryonehere?都到齊了嗎？Don'tbelatenexttime.下次別遲到。Gobacktoyourseat,please.請回到你的座位。Ready?/Areyouready?準(zhǔn)備好了嗎？Listencarefully,please.請聽仔細(xì)了。Listentothetape.請聽錄音等等。二、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力外語課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)以語言運(yùn)用為中心，即“以言語交際為中心”，而不是“以語法分析為中心”，也不是"以聽力訓(xùn)練為中心”，更不是"以

4、讀、寫為中心”。由于英語跨越式試驗(yàn)，在整個(gè)小學(xué)階段都是強(qiáng)都是要解決“聾子英語、啞吧英語”問題，所以不論是在小學(xué)的低年級(jí)段，還是中、高年級(jí)段英語跨越式教學(xué)的基本模式都是“交際型教學(xué)模式”。也就要求我們在跨越式教學(xué)的課堂中，教師引導(dǎo)的師生對話、鄰座學(xué)生的倆倆對話、拓展聽讀的三個(gè)環(huán)節(jié)要做到新知與舊知結(jié)合；分層次、有梯度；還要語言和生活情境結(jié)合?！扒榫持谥R(shí),猶如湯之于鹽?！苯虒W(xué)實(shí)踐中也讓我體會(huì)到：要使小學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語，我們的英語課堂教學(xué)應(yīng)盡可能的創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,使學(xué)生積極地參與到真實(shí)的或

5、模擬的活動(dòng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。兒童具有好奇、好玩、活潑的特點(diǎn)。我們應(yīng)根據(jù)兒童的實(shí)際與特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重、難點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑、有趣的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。設(shè)計(jì)情境時(shí)要注意真實(shí)自然，貼近生活形式多變,活潑有趣。例如：我在教學(xué)PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊unit4MyholidayBLet?slearn時(shí),在學(xué)習(xí)sawelephants.時(shí),我利用多媒體為學(xué)生播放Amy和ChenJie在動(dòng)物園里看大象，并談?wù)揥hatisthemotherelephantdoing?Sheiswalking和

6、Whatisthemotherelephantdoing?Heisrunning的動(dòng)畫片。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。然后提出問題Whatdidtheyseeontheholiday?讓學(xué)生回答Theysawelephants.o在情境中呈現(xiàn)單詞。既加深了印象，又增強(qiáng)了趣味性。在學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊unit5的職業(yè)的單詞時(shí)，，可以讓學(xué)生帶來"全家?！钡恼掌⒆寣W(xué)生互相介紹自己的家庭成員及父母的職業(yè)等；在學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊unit4Myholiday時(shí)，我就給學(xué)生講了一個(gè)我自己假期旅行的故事。在

7、多媒體的幫助下。我講述了自己去北京、香港和哈爾濱的故事。然后讓同學(xué)們談?wù)撍麄冏约旱募倨??？傊處煈?yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，吸引和組織學(xué)生積極參與。使學(xué)生學(xué)會(huì)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高綜合語言運(yùn)用能力。三、精心選擇拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力低年級(jí)段拓展資源材料強(qiáng)調(diào)圖、文、聲并茂。低年級(jí)段擴(kuò)展資源的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)趣味性、形象性并要貼近日常生活；中、高年級(jí)段拓展材料的內(nèi)容則除了強(qiáng)調(diào)趣味性以外，還對具有益智性、幽默感的

8、材料或名人軼事產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所關(guān)心的內(nèi)容也不僅限于身邊的日常生活，還關(guān)心更大范圍的社會(huì)生活（包括文化體育、工作學(xué)習(xí)、人際交往等）。拓展聽讀資源的內(nèi)容要符合交際需要，思維培養(yǎng)、文化差異和情感滲透。在教學(xué)中要滲透體現(xiàn)文化差異的地道口語、諺語。女口:Practicemakesperfect.Acatmaylookataking.Anappleadaykeepsthedoctoraway.我在教學(xué)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊unit5時(shí)，在選擇拓展資源時(shí)，就選