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《課程的實施與評價》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課程的實施與評價(一)教學(xué)建議1.為促使課程目標得以實現(xiàn),教師應(yīng)當在課前進行必要的準備,要充分理解課程標準確定的理念,盡可能熟悉課程H標與設(shè)計方法,了解學(xué)生的情況。并通過教材的整理打加工、反思自己是否將這些理念與教材內(nèi)容融合起來。2.侶導(dǎo)教學(xué)的開放性與生成性,課堂教學(xué)不應(yīng)局限于課木,要向?qū)W生的生活經(jīng)驗開放,教師耍明確,很多相關(guān)知識應(yīng)該讓學(xué)生到生活中去尋找,在與父母、親友的交流中,在搜尋相關(guān)書籍資料中,在探尋文物古跡的過程中學(xué)習(xí),從而拓展課程的范圍。3.教學(xué)過程是師生交往、學(xué)生交往、學(xué)生口己反思的過程,教師應(yīng)當盡可能釆用問題探索、游戲活動體驗、小組討論、角色扮演、社
2、會調(diào)查等多種方式的教學(xué),鼓勵學(xué)生參與、傾述和交流。4.該課程非常需要教師創(chuàng)設(shè)“真實”的課堂氛圍,這里“真實”的含義是指:師牛交流討論、學(xué)生提問、學(xué)生交流討論、實踐活動、游戲等能夠?qū)⒆约旱膽B(tài)度明確而坦然地告訴學(xué)生們,讓學(xué)生們建立起這樣的課堂氛圍。5.該課程與許多學(xué)科關(guān)系密切,如語文、地理、歷史、歷史與社會等。還與其它一些地方課程或校木課程有密切關(guān)聯(lián)。因此,該課程除了進行木課程的教學(xué)外,還需要強調(diào)多學(xué)科滲透,共同達成課程口標。(二)教學(xué)內(nèi)容的整合教學(xué)內(nèi)容的整合應(yīng)當以已訂教材為依據(jù),全面貫徹落實教材使用說明屮侶導(dǎo)的課程理念和課程目標,使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)牛的健康發(fā)展服務(wù)。特別
3、應(yīng)當注意以下兒個方阿1.教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當體現(xiàn)教材目標的設(shè)計思路,注重引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,關(guān)注口然、關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實生活,以科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的處理現(xiàn)實生活中的問題與社會責(zé)任感,捉高綜合實踐能力,學(xué)會自信而健康地生活。2.教學(xué)內(nèi)容的形式應(yīng)避免成人化,要合乎學(xué)生的心智發(fā)展特點。充分利用教科書中的圖像和教學(xué)輔助資料,保持教材內(nèi)容的探究性和趣味性,在符合科學(xué)性要求的同時,教學(xué)語言盡可能通俗、生動、健康、優(yōu)美。3.教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認識規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)在日常生活中積累了一些與木課程相關(guān)的知識,但也口J能已經(jīng)存在一些偏見,教
4、師要根據(jù)這些特點,盡可能從學(xué)生可能的經(jīng)驗出發(fā),從學(xué)生可能遇到的困惑出發(fā),從學(xué)綸的實際需要岀發(fā),將教材內(nèi)容、專題內(nèi)容進行冇機整合。1.在進行教學(xué)內(nèi)容的整合時,應(yīng)當考慮到行為的形成必定與觀念的內(nèi)化及親身體驗密切相關(guān),因此,應(yīng)當將學(xué)住活動作為教材內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)牛在情感態(tài)度與價值觀、知識、能力等方面的全面發(fā)展,應(yīng)當通過他們積極參與活動來實現(xiàn)。但是,活動內(nèi)容的選擇要謹慎、適當。2.我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當具冇一定的彈性和靈活性,以適應(yīng)本地區(qū)、木學(xué)校辦學(xué)條件的差異和學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展的需要。(三)師資培訓(xùn)木課程與其他學(xué)科課程相比,具有綜合課程的特征,同時涉及歷史、
5、地理、經(jīng)濟、社會、文化等專業(yè)性知識,因此,木課程的培訓(xùn),應(yīng)把“校木研修”作為主陣地,由各學(xué)校通過不同的形式來實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。參與這一課程培訓(xùn)的教師需要具備以卜條件:1.思想道德品質(zhì)優(yōu)良,有較強的教師職業(yè)觀念。2.心理素質(zhì)健全。開朗、樂觀、善解人意,有較好的人際溝通與組織能力。3.具冇一定的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ),并掌握綜合課程教學(xué)的技能,接受過新課程培訓(xùn)。4.參加過與本課程直接相關(guān)的課程師資培訓(xùn)(四)課程資源的開發(fā)本課程資源是相當豐富的,資源也是多元化的,主要包括:(1)文字資源:圖書(包括教材)、報刊、圖片、圖表等;(2)音像資源:電影、電視節(jié)目錄像、VCD、磁帶、各
6、類教冇軟件等;(3)自然與人文資源:河流湖泊、丘陵山脈、風(fēng)景名勝、博物場館等等;(4)網(wǎng)絡(luò)資源:網(wǎng)站、資源庫等;(5)人力資源:學(xué)牛及具家庭成員、教師、社會人士。課程資源的開發(fā)應(yīng)當圍繞課程R標,特別要注重現(xiàn)實生活小案例的收集,注意學(xué)生口我體驗的反思與總結(jié)。(五)課程評價本課程可以不進行書面考試,但要加化促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,對相關(guān)問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學(xué)生自己的自我報告來及吋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,其目的不是給學(xué)生評分,而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價,進而促進教師改進教學(xué),促成課程目標
7、的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導(dǎo)評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結(jié)合課程與學(xué)生實際情況,進行評價口標的分析與準備。設(shè)計其評價形式及評價標準。