優(yōu)秀校長(zhǎng)先進(jìn)材料

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1、平凡的崗位閃光的足跡—記華坪縣永興鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)李順海一談起華坪縣教育綜合改革，人們就會(huì)想起一位年輕有為的校長(zhǎng)，他就是永興鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)李順海。他雖然到現(xiàn)在才擔(dān)任校長(zhǎng)工作三年，卻在這平凡的崗位上，身體力行地做好每一件事,在教育綜合改革之路上留下了閃光的足跡，為永興鄉(xiāng)小學(xué)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開拓創(chuàng)新嚴(yán)格管理李順海是在華坪縣2007年8月的教育綜合改革中競(jìng)聘為永興鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)的。競(jìng)聘后，他便認(rèn)真分析了永興鄉(xiāng)小學(xué)教育的情況，找出所存在的困難和問題，并努力探尋解決辦法。通過深思熟慮后，他走馬上任了。在開學(xué)前的各村、校校長(zhǎng)工作會(huì)議上,他認(rèn)真聽

2、取了各種意見和建議。會(huì)后，他又深入基層，與各校老、中、青老師進(jìn)行交談，集思廣益，最后由教職工代表大會(huì)討論通過完善了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。如：《教師管理制度》、《骨干教師和學(xué)科帶頭人評(píng)選方案》、《績(jī)效工資分配方案》、《校長(zhǎng)管理制度》、《優(yōu)秀校長(zhǎng)評(píng)選方案》等。使學(xué)校管理做到了民主化、制度化、法制化、科學(xué)化、精細(xì)化和人性化，深得人心，受到了極大的擁護(hù)，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師教書育人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。為了使學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展，他大膽創(chuàng)新，提出了學(xué)校“四無六有八建設(shè)”的內(nèi)部管理，（四無：無安全事故；無不文明行為；無垃圾紙屑；無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。六有：有

3、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍;有高質(zhì)量的教育教學(xué)；有積極向上的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；有豐富多彩的師生文體活動(dòng)；有濃厚的育人氛圍；八建設(shè)：內(nèi)部管理建設(shè)；黨風(fēng)廉政建設(shè)；群團(tuán)組織建設(shè)；德育工作建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)；教育科研建設(shè)；陽光校園建設(shè)；和諧校園建設(shè)）。他要求各村、校必須結(jié)合實(shí)際制定出相應(yīng)的方案和措施，緊緊圍繞“學(xué)校四無六有八建設(shè)”開展工作,通過兩年的實(shí)踐后，取得了明顯成效。2009年秋季學(xué)期，他在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織編寫了《學(xué)校四無六有八建設(shè)》一書，將開展每項(xiàng)工作的意義、措施和目標(biāo)清晰地?cái)M定了出來，作為學(xué)校開展各項(xiàng)工作的

4、行動(dòng)指南。同時(shí)，他還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校的一切工作必須服務(wù)于兩條線，一條是紅線，即：安全工作；一條是主線，即：教育教學(xué)工作。在開展學(xué)校各項(xiàng)工作的過程中要堅(jiān)持做到紅線不能碰，主線不能丟，只有這樣學(xué)校才能穩(wěn)步發(fā)展?！笔沟酶鞔?、校的工作開展得井然有序，在各個(gè)方面都有了較大的提升。他是這樣說的也是這樣做的他在校長(zhǎng)會(huì)議上經(jīng)常講：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。”他認(rèn)為要搞好學(xué)校的工作，首先必須抓緊、抓死校長(zhǎng)這只“領(lǐng)頭羊”，努力打造一支“想干事、敢干事、會(huì)干事、能成事、不出事”的校長(zhǎng)隊(duì)伍。他便從自身做起，組織各校長(zhǎng)開展領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)，緊緊圍繞“

5、發(fā)展、改革、創(chuàng)新、突破、規(guī)范、完善”十二字方針?biāo)伎紝W(xué)校的管理：“學(xué)校四無六有八建設(shè)”如何發(fā)展？沒有先例的如何創(chuàng)新？已經(jīng)開展的如何提升？缺憾不足的如何完善？徘徊停滯的如何突破？正在實(shí)施的如何規(guī)范？要求校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校里要會(huì)“無事找事干”，要“懂管理、敢管理、善管理”。他還經(jīng)常深入每所學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，近到中心校、寄宿校的每個(gè)班級(jí)，遠(yuǎn)到二十多公里遠(yuǎn)的村完小，甚至一師一校，他都親臨指導(dǎo)。每到一處，他都通過“聽、看、查、訪、評(píng)"（聽就是聽校長(zhǎng)匯報(bào)、傾聽教師心聲；看就是看學(xué)校的“四無六有八建設(shè)"落實(shí)情況；查就是查教師的教案、學(xué)生的作業(yè)和學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用情況等

6、；訪就是詢問學(xué)校教師存在的困難和問題；評(píng)就是采用當(dāng)面和書面兩種形式對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行反饋）的形式深入細(xì)致地了解學(xué)校工作和教師、學(xué)生的生活情況，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)即責(zé)令其限期進(jìn)行整改，了解到困難就盡最的努力給予解決。在他的帶領(lǐng)下，一支加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于奉獻(xiàn).大膽管理、真抓實(shí)干的校長(zhǎng)隊(duì)伍更進(jìn)一步地向“想干事、會(huì)干事、能成事、不出事"的校長(zhǎng)隊(duì)伍邁進(jìn)。圍繞一個(gè)“中心”抓出四大“亮點(diǎn)”李校長(zhǎng)在學(xué)校管理中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“我們必須做到：抓中心工作不放松，抓重點(diǎn)工作不偏移，抓亮點(diǎn)工作有突破他還說“千道理，萬道理，干出成績(jī)才是硬道理?！苯逃虒W(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的工

7、作都是圍繞這一中心開展的。他想：“要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須先有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、身心健康、心胸開闊、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、以振興民族為己任的教師隊(duì)伍?！比欢?，永興是一個(gè)落后邊遠(yuǎn)的高寒山區(qū)，老教師偏多，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，一部分教師已難以駕馭新課程的教學(xué)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是擺在他面前的首要任務(wù)。于是，他十分重視教研教改,決心通過開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。他便采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，組織青年教師外出觀摩學(xué)習(xí)或請(qǐng)專家到校上示范課，同時(shí)在本鄉(xiāng)內(nèi)選拔骨干教師上公開課，帶動(dòng)教師進(jìn)行教研，并把全鄉(xiāng)教師按高、低段

8、分成兩個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)，開展教研活動(dòng)。各村、校之間開展“聯(lián)動(dòng)式”教研活動(dòng)。他強(qiáng)調(diào)：“研究一個(gè)課題，就要出一項(xiàng)成果，否則，絕不轉(zhuǎn)移課題?！笔菇萄谢顒?dòng)不再走形式、走過場(chǎng)，取得