課堂導(dǎo)入的策略

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1、課堂導(dǎo)入的策暁本文闡述了導(dǎo)課設(shè)計須遵循的四條基本原則；介紹了潛移默化導(dǎo)課法、巧設(shè)懸念導(dǎo)課法、溫故知新導(dǎo)課法、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課法、明確目標(biāo)導(dǎo)課法、游戲?qū)雽?dǎo)課法等六種導(dǎo)課方法，以期把握導(dǎo)課藝術(shù)的實(shí)質(zhì)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)?！傲己玫拈_端是成功的?半。”導(dǎo)課在小學(xué)英語教學(xué)中起著重要作用,它是引導(dǎo)學(xué)生登上知識宮殿的臺階，是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙，有助于教學(xué)取得事半功倍的效果。根據(jù)作者多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，在此探討小學(xué)英語導(dǎo)課的原則和策略。一、導(dǎo)課的原則1、導(dǎo)課具冇針對性英語課的導(dǎo)入必須具有針對性，是上好一節(jié)課的基石。它為整堂課打下良好的基礎(chǔ)。我們作為教育工作者應(yīng)該了解孩子們心

2、里在想什么，只有知道他們在想什么，才能制定具體和可行的教學(xué)手段。2、導(dǎo)課具有趣味性教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，對于導(dǎo)課的內(nèi)容的選取要新鮮冇趣，形式多樣，可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，跨學(xué)科的綜合，學(xué)習(xí)方式的綜合，學(xué)習(xí)能力的綜合。導(dǎo)入的方式既要與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)，又要與學(xué)生生活息息相關(guān)，還要與社會活動接軌。3、導(dǎo)課具有啟發(fā)性教師的導(dǎo)課應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，或通過復(fù)習(xí)、提問、回憶前面已學(xué)過的知識或借助情境對話、演示讓學(xué)生直接感知,獲得表象,或聯(lián)系學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和實(shí)例進(jìn)行引入等。導(dǎo)課一定要善于以I口引新、溫故知新，對新知有啟發(fā)作用。導(dǎo)課的內(nèi)容，耍與新課重點(diǎn)緊密相關(guān)

3、，是能揭示新IH知識聯(lián)系的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。4、導(dǎo)課具有新穎性導(dǎo)課設(shè)計必須做到新穎，形式多樣，倘是教師每堂課都用同一種模式的導(dǎo)語，既使這種模式再先進(jìn)，教師的語言再精彩，久而久之學(xué)生亦會生厭，那么教學(xué)效果也就不言而喻了。二、導(dǎo)課的主要策略1、潛移默化，漸入狀態(tài)有些小學(xué)生在上課鈴響后沒有馬上收回心，還沉浸在課間游戲的興奮屮，教室里會冇一陣騷亂。教師可以在上課前一分鐘就開始播放一些學(xué)生學(xué)過的并且和課文有關(guān)的英文歌曲或者童謠。學(xué)生在無意識中便會跟著錄音一起重復(fù)旋律，等到上課鈴響的時候，他們絕大部分已經(jīng)進(jìn)入了上英語課的狀態(tài)。教師也可安排英語科代表在課前一分鐘帶領(lǐng)學(xué)生誦讀各種英文童詩

4、童謠，用注意力遷徙的方法讓學(xué)生漸進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、緊扣目標(biāo)、巧設(shè)懸念設(shè)疑就是設(shè)懸念，也就是設(shè)置懸而未決的問題。設(shè)置一些懸念，或者提出一個發(fā)人深思的問題，可以使學(xué)生的思維更加活躍和主動，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新課的吸引力，能夠引起學(xué)生對課堂的極大興趣，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問底的迫切心情。上課伊始，教師要結(jié)合所講的內(nèi)容把問題化為懸念，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)日標(biāo)上來。3、溫故知新，循序漸進(jìn)在開始新的句型前，可以簡單地回顧、溫習(xí)一下上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。也可以就教室里的物品單詞進(jìn)行一下檢測，這樣有利于培養(yǎng)他們對英語課的感覺，使其感受到，我們在上的是英語課，從而快速

5、地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。4、創(chuàng)設(shè)情景、媒體導(dǎo)入教師要充分利用實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀、多媒體、自制卡片頭飾等輔助教具，讓學(xué)生有一點(diǎn)兒新鮮感，耍求教師耍善丁?“吸引”學(xué)生的目光，有時甚至還要適當(dāng)玩一點(diǎn)兒“花樣”，圖文并茂、生動形象地使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。5、明確冃標(biāo)，激趣導(dǎo)入這是一種最常見的課堂導(dǎo)入法，在一開始就開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后直接進(jìn)入主題。如果每堂英語課都采用這種方法，學(xué)生會覺得很乏味，很難吸引學(xué)生的注意力，甚至還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。所以我們要盡量靈活運(yùn)用直接導(dǎo)入法。如上新授課時，老師說：“今天老師要帶你們?nèi)⒂^花展

6、，花展里有哪些花??？它們的英文怎么說啊？”學(xué)牛?會因為好奇馬上跟上你的思路6、游戲?qū)耄星皢⒑笥螒驅(qū)胗绕溥m用于講授兒童英語。每個孩子都喜歡做游戲。上課時采用這種方法，能激起孩子學(xué)習(xí)的熱情，精神飽滿地參與老師的教學(xué)活動。上課開始時，可以小組為單位組織學(xué)生做游戲，再導(dǎo)入對新知識的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)fast-slow這對反義詞時，先讓學(xué)生玩一個游戲，讓學(xué)生以小組為單位，看看哪個小組能在最短的時間內(nèi)講出的反義詞最多，如：bigsmall；tall—short；fat—thin等。這種方法，深受學(xué)生的歡迎，學(xué)生興致濃厚，參與率高，課堂氛圍好。既促進(jìn)學(xué)生溫習(xí)了舊知，乂鍛煉

7、了學(xué)生的反應(yīng)能力，從而為講授新的反義詞奠定了基礎(chǔ)。以上各種導(dǎo)入法在應(yīng)用時也不是相互孤立的，而是相互聯(lián)系，我們可以同時應(yīng)用一種或兩種以上的方法。如創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法和溫故知新導(dǎo)入法可以相互結(jié)合使用。巧妙地利用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的求知欲、啟迪學(xué)生的思維，還是活躍課堂氣氛，都能為下一步的課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，“教無定法，貴在得法”，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征設(shè)計靈活有效的方法，注意其知識性、趣味性、啟發(fā)性和靈活性的統(tǒng)一。在新課導(dǎo)入時就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動其思維之眩，讓學(xué)生以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動，讓英語教學(xué)煥發(fā)生命的活力，讓孩子們真正喜

8、歡英語這門課?！咀髡邌挝?/p>