馬的說課材料

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1、長春版小學(xué)語文四年級上冊《馬》說課材料額如鄉(xiāng)小學(xué)孫鳳波各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我執(zhí)教的是長春版小學(xué)語文四年級上冊第八組課文中的第一課《馬》。這組課文的主題是馬的天地，三篇課文過后有一個綜合性學(xué)習(xí)“馬的研究”和一個表達(dá)，正因為有這樣的專題組合，所以三篇課文的教學(xué)設(shè)計要為這兩項內(nèi)容的后續(xù)教學(xué)做好鋪墊?！恶R》這篇課文分為四自然段，主要介紹了馬的象征意義及其人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，洋溢著對馬的贊美，蘊(yùn)涵著作者對中華民族傳統(tǒng)文化的深厚感情，是一篇對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化教育的好素材。結(jié)合本篇課文內(nèi)容和本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮到課標(biāo)對本年段的要求，預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、。2、了解有關(guān)馬的一些典故、積累一些有關(guān)馬的成語、詩句。3、理解課文內(nèi)容，初步了解馬在我們中華民族的象征意義和重要地位，滲透段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4、激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和積累，開闊學(xué)生的視野。基于以上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。一、讀文導(dǎo)入為了讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，形成馬的初步表象，課的開始便指名讓學(xué)生接讀課文，欣賞馬的圖片，緊接著深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。第一自然段的內(nèi)容淺顯明了，在學(xué)生自由讀后交流讀書收獲。第二自然段的教學(xué)涉及到了有感情朗讀，以及段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的滲透，課標(biāo)中指出：朗讀是最經(jīng)常，最重要的訓(xùn)練方式，正因如此,我想讓語文課堂洋溢著瑯瑯的讀書聲，

3、是一節(jié)語文課不變的節(jié)拍。我國傳統(tǒng)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗就是讀。要讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂，教學(xué)中通過自由讀、指名讀、教師范讀，學(xué)生感情朗讀等多種形式，讓生活中馬的各種形象在孩子們的腦海中留下烙印。我相信課后的積累背誦學(xué)生會特別容易。在學(xué)習(xí)藝術(shù)殿堂中馬的各種形象時，采用的方式與上一段略有不同，就是在讀的基礎(chǔ)上做感情朗讀。并以此為平臺，進(jìn)行了有關(guān)馬的資料的拓展。之所以這樣設(shè)計，原因有這樣幾方面。1、語文之道乃積累之道語文教學(xué)不是一朝一夕就能見效果的，但一朝一夕的點(diǎn)滴積累顯得尤為重要，我結(jié)合本段內(nèi)容找好切入點(diǎn)，掌握深淺度，讓學(xué)生通過課外搜集和整理，了解更多關(guān)于馬的資料，這一過程便是積累的過程。2、語文之

4、道乃實踐之道學(xué)生閱讀應(yīng)閱讀文本，動筆畫一畫，做批注，寫感悟。這些都是親近文本的常用方式，充分地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實踐的好方法。語文課要研究語言現(xiàn)象，我想應(yīng)適時地讓語文課飄散著文學(xué)味,也就是語課上，不但要讀懂語文，更需要語言欣賞，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感受語言。運(yùn)用語言，所以我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合資料添加藝術(shù)殿堂中馬的形象，并將開頭第一句改一改，學(xué)生以不同的角度來欣賞,無論怎樣欣賞都是一種思考性的評價，這也是我的一個嘗試。最后一自然段的教學(xué)，重在積累有關(guān)馬的成語，感受對馬的贊美與喜愛，學(xué)生通過激情的閱讀，進(jìn)行無聲的感受。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計不能容括我對語文教學(xué)的所有認(rèn)識與理解。但我始終本著每節(jié)語文課過后，都

5、讓孩子們學(xué)會點(diǎn)什么。日復(fù)一日的積累下來，孩子們學(xué)會的東西也不會只是書本上的幾篇課文了吧！這就是《馬》這一課的教學(xué)設(shè)計，如有做不妥之處，真誠地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們給予幫助。謝謝大家!