運(yùn)動(dòng)員人格研究綜述

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1、運(yùn)動(dòng)員人格研究綜述運(yùn)動(dòng)員人格研究綜述中圖分類(lèi)號(hào):G803文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào):1009-9328(2011)10-000-02摘耍運(yùn)動(dòng)員人格研究是人格心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的跨領(lǐng)域交叉研究，對(duì)當(dāng)代競(jìng)技體育有巨大的實(shí)踐價(jià)值，近些年來(lái)備受關(guān)注。其在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，擁有一些研究成果，但是研究深度不足，沒(méi)有形成理論體系。該文以文獻(xiàn)綜述法，分析了運(yùn)動(dòng)員人格研究的角度、特點(diǎn)、方法及其屮存在的主要問(wèn)題等，希望可以為今后該領(lǐng)域的研究提供一些參考價(jià)值。關(guān)鍵詞運(yùn)動(dòng)員人格文獻(xiàn)綜述一、刖§在心理學(xué)中，人格一詞譯自于英文的personali

2、ty,是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)生活適應(yīng)過(guò)程中，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物做出反應(yīng)時(shí)，其自身所顯示出來(lái)的異于別人的獨(dú)特心理品質(zhì)(許燕，2009)o人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性的特征。人格心理學(xué)是心理學(xué)的分支之一，它在研究?jī)?nèi)容上側(cè)重于人的心理差異，在研究策略上強(qiáng)調(diào)人格的整體統(tǒng)合性，在研究特征上注重人的內(nèi)部穩(wěn)定性。對(duì)于人格研究的成果，迄今為止已形成了一定規(guī)模的理論體系,在解釋人格的個(gè)體差異時(shí)，依據(jù)所強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的不同，其理論主要可以歸為六個(gè)一般類(lèi)型：精神分析流派，特質(zhì)流派，生物學(xué)流派，人本主義流派，行為主義/社會(huì)學(xué)習(xí)流派和認(rèn)知流

3、派。人格的研究可以為其他領(lǐng)域的研究提供分析與解釋結(jié)果的依據(jù),由此引出許多交叉研究，運(yùn)動(dòng)員人格研究就是人格心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的跨領(lǐng)域的交叉研究。二、研究背景運(yùn)動(dòng)員人格研究是運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中備受關(guān)注的問(wèn)題，它起步于20世紀(jì)20年代，在我國(guó)則始于20世紀(jì)80年代。運(yùn)動(dòng)員人格研究的根本在于運(yùn)動(dòng)員人格特征和運(yùn)動(dòng)成績(jī)之間有穩(wěn)定的和關(guān)性（陳靜，等，2006）,這對(duì)于當(dāng)代競(jìng)技體育有重要的實(shí)踐價(jià)值。因此，大量研究人員試圖能夠準(zhǔn)確描述運(yùn)動(dòng)員的人格特征，以抓住其與比賽水平Z間穩(wěn)定的關(guān)系，從而掌握人格對(duì)競(jìng)技體育表現(xiàn)的影響，可以很好的應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)

4、練、心理訓(xùn)練等實(shí)踐。運(yùn)動(dòng)員人格研究在我國(guó)的發(fā)展吋間還很短，擁有一定的研究成果,但是比較零散，沒(méi)有相應(yīng)的專(zhuān)著，更沒(méi)有形成理論體系。運(yùn)動(dòng)員人格早期的研究主要是以人格測(cè)量及描述為主，主要研究角度表現(xiàn)為：運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員的人格差杲、不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員z間的人格差異、不同技能水平運(yùn)動(dòng)員的人格差異、不同性格運(yùn)動(dòng)員的人格特征（安燕，2009）o隨著研究的深入，研究方法的不斷發(fā)展，近些年來(lái)，我國(guó)關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人格研究又展現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。三、研究現(xiàn)狀在中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)（CNKI）中鍵入關(guān)鍵詞“運(yùn)動(dòng)員人格”,近10年來(lái)在核心期刊上發(fā)表的相關(guān)文

5、章的搜索結(jié)果為31篇，筆者認(rèn)為其研究角度主要分為四種：（一）綜合性研究：如《高水平運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技表現(xiàn)及人格塑造》（梁建平，等，2008），該文將運(yùn)動(dòng)員人格作為競(jìng)技表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性要素進(jìn)行分析，提出了運(yùn)動(dòng)員人格中的道徳、智慧、意志三要素，繼而確立了競(jìng)技表現(xiàn)人格塑造的內(nèi)容體系；《少年運(yùn)動(dòng)員人格特征初探》（徐平，2009）,運(yùn)用運(yùn)動(dòng)心理測(cè)試和人格問(wèn)卷綜合測(cè)量了少年運(yùn)動(dòng)員的各種人格特征。（二）探討運(yùn)動(dòng)員人格特征與運(yùn)動(dòng)相關(guān)變量之間的關(guān)系:如《運(yùn)動(dòng)員人格特征與賽前焦慮、心境狀態(tài)的和關(guān)關(guān)系》（左從現(xiàn)，2003）,采用測(cè)試研究方法，分析了

6、兩者之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了不同人格特征運(yùn)動(dòng)員之間在比賽期間存在顯著的競(jìng)賽焦慮和心境狀態(tài)差異，比賽期間軀體焦慮比認(rèn)知焦慮更能影響運(yùn)動(dòng)員的潛能發(fā)揮，心境狀態(tài)是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽焦慮的有效預(yù)測(cè)因子；《運(yùn)動(dòng)員人格特征與運(yùn)動(dòng)損傷關(guān)系研究中的研究設(shè)計(jì)與變量選擇》（戴群，等，2003）,提出了著重關(guān)注人格特征作為中間變量的影響效應(yīng)。（三）就某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或一項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員人格及運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)相關(guān)性的研究：如《女子籃球運(yùn)動(dòng)員的人格特質(zhì)、自我效能感和應(yīng)激應(yīng)對(duì)之間的關(guān)系》（王智，等，2009）、《乒乓球運(yùn)動(dòng)員人格特征對(duì)比賽成績(jī)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響》（陳靜，等，2

7、006）,皆是針對(duì)具體運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)人格差異與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)Z間的關(guān)系。（四）探討運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員人格的影響程度：如《運(yùn)動(dòng)員人格系統(tǒng)個(gè)案分析及運(yùn)動(dòng)特征中人格差異性研究》（方配素，等，2008）,借助凱利的個(gè)人構(gòu)念理論，提取運(yùn)動(dòng)員人格系統(tǒng)信息并進(jìn)行個(gè)案分析,同吋研究不同運(yùn)動(dòng)特征中人格是否存在差異及其差異程度。現(xiàn)階段的研究主要釆用的是假設(shè)檢驗(yàn)方法和個(gè)案研究法，慣用的模式通常是首先假設(shè)某兩個(gè)變量之間存在著一定關(guān)系，然后抽樣確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，通過(guò)卡特爾16種人格因素問(wèn)卷、艾森克人格問(wèn)卷、明尼蘇達(dá)多和人格問(wèn)卷等量表測(cè)量出運(yùn)動(dòng)員人

8、格特征，確定變量一，然后再以此進(jìn)行與變量二，如運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的相關(guān)性分析。四、研究問(wèn)題診斷運(yùn)動(dòng)員人格研究在我國(guó)只有短短30余年的發(fā)展歷史，雖取得了一定成果，但是權(quán)威性研究成果缺失，個(gè)別研究未成體系，成果不盡人意且研究深度不足。（-）樣本的選取問(wèn)題：對(duì)運(yùn)動(dòng)員人格的研究需要一定的抽樣，而由于實(shí)際情況的限制，樣本的選取有吋會(huì)出現(xiàn)樣木容量不足，樣本特征集中而導(dǎo)致覆蓋的層次