淺談小學(xué)生厭學(xué)成因及對(duì)策

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1、淺談小學(xué)生厭學(xué)成因及對(duì)策摘要：厭學(xué)是小學(xué)生中常見(jiàn)的一種心理障礙。小學(xué)生厭學(xué)有主觀因素也有客觀因素，既有內(nèi)因又有外因，既有孩子本身的主觀因素，也有來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的客觀影響因素。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；學(xué)生厭學(xué)；外部因素；社會(huì)因素；家庭因素中圖分類(lèi)號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851(2013)-07-0115-01厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，他們學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，対學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響

2、固然重耍，但外部因素的影響也是不容忽視的。一、導(dǎo)致學(xué)生慶學(xué)的三大外部因素1?家庭因索。家庭和學(xué)校一樣，是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，越來(lái)越多的研究表明，除了知識(shí)的傳授，家庭対孩子各方面的影響都超過(guò)學(xué)校，而且起決左作用。(1)放任自流。農(nóng)村的家長(zhǎng)有好多覺(jué)得自己沒(méi)有什么文化卻照樣賺大錢(qián)，孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂；有的忙于做生意，來(lái)自這一類(lèi)家庭的厭學(xué)學(xué)生對(duì)個(gè)人將來(lái)的前途不太關(guān)心，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，沒(méi)有向上的動(dòng)力，吃不了苦，受不得累，覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言,不愿努力學(xué)習(xí),甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。(1)過(guò)分溺愛(ài)。父母由于工作繁忙，顧不上

3、教育孩子，就全部交給爺爺和奶奶照顧，爺爺奶奶的溺愛(ài)，使一些學(xué)牛?；钭岳砟芰O差，回家也不愿意寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。(2)父母感情不和，缺少家庭溫暖。溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。在這樣自由、平等、和諧、充滿(mǎn)著愛(ài)的環(huán)境中，孩子心情會(huì)舒暢、精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的進(jìn)取精神，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子往往具有較強(qiáng)的好奇心和探求欲望，同時(shí)往往也能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，其獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和適應(yīng)社會(huì)的能力都能得到較好的發(fā)展。反之，一個(gè)充滿(mǎn)“戰(zhàn)爭(zhēng)”

4、氣氛的家庭，只有給孩子帶來(lái)焦慮和不安。2?學(xué)校因素。在農(nóng)村讀書(shū)，在時(shí)間上不像城市里有比較嚴(yán)格的規(guī)左。他們上午和下午放學(xué)之后，大多書(shū)包一丟，或去幫著大人干農(nóng)活或者玩耍去了，很少有人主動(dòng)去讀書(shū)。這不能怪孩子們，在城市里孩子們讀書(shū)有許多人去監(jiān)督著去做，而在農(nóng)村，沒(méi)有這方面的環(huán)境。3?社會(huì)因素。農(nóng)村許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用?？忌洗髮W(xué)和考不上大學(xué)都一樣，大學(xué)生神圣光壞已不再冇。過(guò)去，村里如果誰(shuí)家的孩子考上了大學(xué),那是十分光榮的事。如今，村里人并不羨慕出了大學(xué)生的家庭。相反，他們反而認(rèn)為孩子早掙錢(qián)早找工作更好，考上大學(xué)，高額的大學(xué)學(xué)

5、費(fèi)，大學(xué)畢業(yè)后找不到理想的工作，擴(kuò)招帶來(lái)的大學(xué)生增多，已使大學(xué)生們不再充滿(mǎn)神圣的光環(huán)。吸引農(nóng)村小學(xué)生的偶像破滅，在學(xué)習(xí)方向和目的上造成很大影響。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問(wèn)題，難以滿(mǎn)足孩子們信息的需要，更難以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。由此可見(jiàn)，許多厭學(xué)的孩子，并非是由于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是山于在學(xué)習(xí)方面存在著某一種或多種嚴(yán)重的落后，而影響了學(xué)習(xí)的成效，也就是學(xué)習(xí)能力方面的不足引起學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生落后了、厭學(xué)了。所以，對(duì)他

6、們的矯正，我們責(zé)無(wú)旁貸，義不容辭。二、小學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策1?轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。作為教師，應(yīng)具備較高的文化素質(zhì),當(dāng)然不可能每個(gè)人都具備，但只要你平時(shí)多學(xué)習(xí)，還是能提高自身的水平的，要明確給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水。教師在課前應(yīng)積極備好課，上課時(shí)要滿(mǎn)懷激情，善于煽動(dòng)學(xué)牛的情緒，做到聲情并茂。老師除了提高內(nèi)在的素質(zhì)之外，還得注意自己的外在形彖，給學(xué)生賞心悅目的感覺(jué),愛(ài)美Z心人皆有Z!只要你的課堂夠精彩，學(xué)生把你當(dāng)成他們的偶像，又怎么會(huì)不愛(ài)聽(tīng)呢？又怎么會(huì)厭學(xué)呢？要重視作業(yè)的布置，做到少而精。不能只是簡(jiǎn)單大量的抄

7、抄寫(xiě)寫(xiě)，要減少作業(yè)量，對(duì)待不同的學(xué)生要布置不同的作業(yè)，要與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓每個(gè)孩子都能順利完成作業(yè)。2?讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，融洽師生關(guān)系。教師深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話，加強(qiáng)師生聯(lián)系，有人說(shuō)“教師是學(xué)生在學(xué)校里的家長(zhǎng)”?？梢?jiàn)教師對(duì)學(xué)生而言是多么的重要，教師應(yīng)該走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心世界，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，給他們以信心與關(guān)愛(ài)，讓他們對(duì)自己的前途充滿(mǎn)信心。能夠與學(xué)生交朋友的教師是出色的教師。教師絕對(duì)不能歧視學(xué)生，而應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)牛，經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步，幫助

8、他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。3?搭建表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，樹(shù)立上進(jìn)信心。教師應(yīng)設(shè)身處地地為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，比如組織“故事會(huì)”、“演唱會(huì)”,“朗誦會(huì)”、“體育競(jìng)賽”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而使其看到自己