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《小學(xué)生厭學(xué)傾向的成因及教育對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊針對(duì)以上七種成因,我們認(rèn)為教師可采取
2、以下對(duì)策:(一)教法新穎,靈活激趣.記得有人說(shuō)過(guò)成功的真正秘訣是興趣.有關(guān)研究表明:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)興趣有時(shí)能彌補(bǔ)智力發(fā)展...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊小學(xué)生厭學(xué)傾向的成因及教育對(duì)策啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊小學(xué)生厭學(xué)傾向的成因及教育對(duì)策黃董芹[內(nèi)容摘要]據(jù)我們初步調(diào)查，現(xiàn)在小學(xué)生中厭學(xué)傾向人數(shù)大約占22%。這一現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的。本文主要闡述小學(xué)生厭學(xué)傾向的成因——有基礎(chǔ)薄弱，難以為繼；學(xué)法不當(dāng)，效率低下；環(huán)境不適，缺乏動(dòng)機(jī)等六個(gè)方面。針對(duì)這些成因初步采取一些對(duì)策——教法新穎，靈活激趣；體驗(yàn)成功，促進(jìn)遷移；指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣等六種做法。結(jié)果表明，對(duì)大多數(shù)厭學(xué)學(xué)生還是起到一定的作用。一、學(xué)生厭學(xué)傾向的原因“厭學(xué)”者，顧名思義，厭惡學(xué)習(xí)的人，是人們由于各種原因?qū)W(xué)
5、習(xí)產(chǎn)生一定程度的厭惡、煩惱的心理。“小學(xué)生厭學(xué)”是指那些對(duì)學(xué)習(xí)持厭惡態(tài)度的學(xué)生。厭學(xué)是一種不良的學(xué)習(xí)行為，小學(xué)生厭學(xué)的行為也常常讓教師和家長(zhǎng)大傷腦筋。那么，“小學(xué)生厭學(xué)”究竟是如何形成的，針對(duì)這一問(wèn)題，我作了以下調(diào)查。2003屆龍二小六年制四年級(jí)厭學(xué)傾向?qū)W生人數(shù)調(diào)查表（前測(cè)）班級(jí)人數(shù)(1)班50人(2)班52人(3)班50人(4)班52人(5)班52人平均值厭學(xué)人數(shù)11116111510.8比例22%21%12%21%28%22%2003屆龍二小六年制四年級(jí)學(xué)生厭學(xué)傾向成因調(diào)查班級(jí)、人數(shù)（1）班50人（2）班52人（3）班50人（4）班52人
6、（5）班52人基礎(chǔ)差難進(jìn)步人數(shù)占調(diào)查學(xué)生（%）人數(shù)占調(diào)查學(xué)生（%）人數(shù)占調(diào)查學(xué)生（%）人數(shù)占調(diào)查學(xué)生（%）人數(shù)占調(diào)查學(xué)生（%）48%35.8%24%47.7%612%學(xué)習(xí)能力缺陷24%23.8%12%11.9%35.8%學(xué)法不當(dāng)效率低下24%35.8%24%23.8%35.8%環(huán)境不適缺乏動(dòng)機(jī)24%23.8%00%11.9%23.8%壓力過(guò)大意外受挫12%11.9%12%23.8%11.9%從以上調(diào)查結(jié)果看，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生厭學(xué)傾向原因大致有以下幾個(gè)方面。（一）基礎(chǔ)薄弱，難以為繼。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起?！边@類學(xué)生往往因?yàn)樵械膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，
7、存在嚴(yán)重的知識(shí)漏洞而沒有必要的知識(shí)遷移能力，因而常常會(huì)感到“心有余而力不足”——心里很想學(xué)會(huì)一些新知識(shí)但在短時(shí)間里又難以學(xué)會(huì)，難以解答學(xué)習(xí)上的多種問(wèn)題，造成認(rèn)知不協(xié)調(diào)，從而困惑、苦惱進(jìn)而失望，最終只得放棄思考厭煩學(xué)習(xí)。在我們研究對(duì)象中屬于這類原因的厭學(xué)人數(shù)偏多。其中我班王振棒同學(xué)他就很直接的告訴我不是他不想學(xué)，而是什么都不懂，所以只能一上課就睡覺或看小人書。（二）智力落后，能力缺失。學(xué)習(xí)過(guò)程需要人們的全部心理活動(dòng)都積極地參與到其中，智力因素在這個(gè)過(guò)程中起著直接作用。智力落后的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到比常人更多的困難。學(xué)習(xí)能力缺失者（指那些智
8、力正常但在學(xué)習(xí)必備能力的某些方面存在缺陷的人，如觀察力、注意力記憶力等）其能力的缺失也必然造成他們學(xué)習(xí)上的重重障礙。正如布盧姆所說(shuō)：“如果一個(gè)兒童感到他有能力進(jìn)行學(xué)
