專(zhuān)家評(píng)估 要點(diǎn)

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1、（一）專(zhuān)家評(píng)估要點(diǎn)1、小學(xué)三年級(jí)游戲作文的注意事項(xiàng)（1）要重視預(yù)設(shè)，但更要重視生成???游戲作文并不是在課堂上簡(jiǎn)單隨意的游戲就行的，它的許多環(huán)節(jié)都需要在備課時(shí)精心預(yù)設(shè)。例如游戲的時(shí)間、游戲后交流的角度、作文題目的擬定等，每一環(huán)節(jié)都要考慮到位。和傳統(tǒng)作文教學(xué)相比，游戲作文的課堂生成更為重要，因?yàn)楹⒆觽儏⑴c游戲的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)一些老師意想不到的事情。例如，在“畫(huà)方圓”游戲中，教學(xué)預(yù)設(shè)認(rèn)為，孩子時(shí)不可能同時(shí)完成左手畫(huà)圓右手畫(huà)方的任務(wù)的，但游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)孩子的確做到了，雖然畫(huà)出的方圓很小，畫(huà)的時(shí)間卻很長(zhǎng)，但基本

2、是在沒(méi)有犯規(guī)的情況下完成了任務(wù)。這時(shí)，教者及時(shí)更改預(yù)設(shè)，對(duì)那個(gè)孩子大加夸贊：“原來(lái)天才就在我們身邊，常人難以完成的任務(wù)你卻完成了?！蓖瑯釉谶@個(gè)游戲中，預(yù)設(shè)時(shí)想到孩子們可能悟出的道理是一心不能二用，可是在實(shí)際教學(xué)中，孩子們除了悟出這個(gè)道理外，還有人說(shuō)道：“左手不聽(tīng)話(huà)是因?yàn)槠綍r(shí)很少動(dòng)筆，看來(lái)熟能生巧很重要”，也有學(xué)生說(shuō)道：“一些看似簡(jiǎn)單的事情做起來(lái)卻不那么容易。”你看，這些課堂生成的東西多好??！???其實(shí)，每一次游戲都會(huì)有許多生成的精彩，老師千萬(wàn)不能輕言放棄。（2）要充分體驗(yàn)，但更要重視口頭交流???游戲就是要讓

3、學(xué)生玩得投入，玩得盡興，但玩過(guò)之后的“說(shuō)”則更為重要。每一次游戲之前，要提醒學(xué)生注意觀(guān)察每一個(gè)人的表現(xiàn)。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生交流：你在游戲中是怎么做的？有什么感受？你看到其他同學(xué)是怎么做的？你覺(jué)得印象最深的場(chǎng)面是什么？這個(gè)游戲讓你想到了什么？等等。這些問(wèn)題的交流要注意不同層次的學(xué)生都要參與。對(duì)一般同學(xué)要求把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)通順，對(duì)于層次較高的學(xué)生則要求他們把話(huà)說(shuō)流利，說(shuō)生動(dòng)。學(xué)生集體交流的過(guò)程就是對(duì)游戲的回顧，口頭交流又為后面的動(dòng)筆成文奠定了基礎(chǔ)，或者說(shuō)是先打了一個(gè)“口頭草稿”。???游戲作文，只是作文教學(xué)的一種手

4、段，對(duì)于引導(dǎo)孩子作文起步有很大的幫助，它會(huì)讓孩子不知不覺(jué)地愛(ài)上作文。2、教師對(duì)課題研究還只是初步了解，教師的科研素質(zhì)好有待于提高。我們還是要繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課題研究的經(jīng)驗(yàn)，努力充實(shí)自己。最后，懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家多給我們階段性的指導(dǎo)，為我們導(dǎo)航，使課題能順利結(jié)題，真正有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。3、教師們由于課時(shí)教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)任務(wù)重，質(zhì)量壓力較大，在日常教學(xué)中對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不夠重視，自覺(jué)探究和自覺(jué)參與課題研究的主動(dòng)性不強(qiáng)。課題組成員的對(duì)理論學(xué)習(xí)不

5、夠重視，理論功底還有待加強(qiáng)。在平常的實(shí)踐教學(xué)中，出現(xiàn)的教學(xué)情境還不夠恰當(dāng)合理。在具體的課堂教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用自己的眼睛從周?chē)澜缰邪l(fā)現(xiàn)屬于自己的東西，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和真實(shí)的體驗(yàn)，并能掌握一定的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，養(yǎng)成積極的寫(xiě)作習(xí)慣。（二）調(diào)整研究計(jì)劃建議課題組制定計(jì)劃后，積極開(kāi)展課題研究匯報(bào)活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整、解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在每月的教科研例會(huì)上，請(qǐng)學(xué)校校長(zhǎng)和教學(xué)骨干介紹小學(xué)游戲作文教學(xué)的體會(huì)，并共同探討老師們?cè)趥湔n、探究中遇到的困難，課題實(shí)施過(guò)程中的困惑

6、，使大家邊學(xué)習(xí)，邊探究，邊提高。研究活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，每學(xué)期推出課題研討課，研討如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的情境。1、動(dòng)員課題組成員進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)對(duì)課題研究的力度，做學(xué)者型，研究型教師，提高研究積極性。2、最后階段加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題研討活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課題活動(dòng)。如課題組成員每人上一節(jié)有質(zhì)量的課題實(shí)驗(yàn)研討課，并進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反思。課題組選出代表上研究成果匯報(bào)課，全體成員共同聽(tīng)課，課后討論。研究“游戲作文”是想減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的真情實(shí)感，避免“假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，并進(jìn)行有創(chuàng)意的表

7、達(dá)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。