淺談幼兒園有效教學(xué)

《淺談幼兒園有效教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、摘要：有效教學(xué)是有效率和有效果的教學(xué)。幼兒園的有效教學(xué)山于其單位教學(xué)時間的短暫和幼兒教育木身的重要性而顯得更加重要。幼兒園有效教學(xué)是合乎規(guī)律的、有效果的、有效率的。它具有：正確的廿標(biāo)、充分的準(zhǔn)備、科學(xué)的組織、清晰明了、充滿熱情、以融洽的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)等特征。針對影響有效教學(xué)在教學(xué)理念方面的主要］大I素，提岀教師應(yīng)注意的幾個問題，例如活動應(yīng)緊扣目標(biāo)、要求要具體、語言的“三精”以及給予幼兒枳極具體的反饋等。中國論文網(wǎng)關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；幼兒園；教師中圖分類號：G612文獻標(biāo)志碼：A文章編號:1002-2589(2013)08-0246-02有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提

2、下，效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。幼兒園的有效教學(xué)是指幼兒教師在單位活動時間內(nèi)達到既定活動目標(biāo)，完成活動任務(wù)，實現(xiàn)幼兒的有效發(fā)展。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻：而幼兒園的活動(課堂)時間較之中小學(xué)的課堂時I'可更加短暫，通常在十五到二T?五分鐘內(nèi)，故此幼兒園實現(xiàn)有效教學(xué)的必要性更顯突出。一、有效教學(xué)的提出背景有效教學(xué)(effectiveteaching)的理念源于20壯紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)共同影響的教學(xué)效能核定運動后，引起了1比界各國教育學(xué)者的關(guān)注。20世紀(jì)以前，“教學(xué)是藝術(shù)”的教學(xué)觀在西方教冇理論中占主導(dǎo)地位。但

3、隨著20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響,以及心理學(xué)尤其是行為科學(xué)的發(fā)展,人們逐漸意識到：教學(xué)也是科學(xué)。即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。于是，人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實驗等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的。二、有效教學(xué)的含義首先，有效教學(xué)是合乎規(guī)律的，即是說活動必須合乎幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。世間力-物都有其生長發(fā)展規(guī)律，幼兒的身心發(fā)展亦然。為了促進幼兒的身心全而而健康的發(fā)展，我們所需要遵守的第一點即是尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。此外，幼兒園的有效教學(xué)述必須是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、組織形式以及教學(xué)環(huán)境都是合理的

4、。其次，右效教學(xué)是有效果的，即是說教學(xué)活動是有結(jié)果，會呈現(xiàn)一定可以衡量的后果。比如幼兒在音樂活動《狗熊偷面包》之后，能夠體驗并把握音樂屮A、B兩段的不同，并根據(jù)節(jié)奏的變換而改變手上的動作，這就是教學(xué)效果的體現(xiàn)之一。最后，有效教學(xué)是有效率的。效率是指對于有限資源(如材料、人力、資金等)的最佳分配方法。幼兒園的有效教學(xué)即是說需要教師在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)人力和物力資源的最佳分配，促進幼兒身心健康全而的發(fā)展。在一次活動中，通過科學(xué)的教學(xué)方法，采用有效的組織形式，我們可以實現(xiàn)幼兒在情感態(tài)度、認知以及技能三方而的活動口標(biāo)。例如在集體律動《米格爺爺?shù)男充仭分校處熗ㄟ^精練、準(zhǔn)確的言語說明可以快

5、速講明活動要求，并讓幼兒理解。在音兀游戲《貓和老鼠》■!',教師可以通過“難點前置”的策略來幫助幼兒快速而準(zhǔn)確地理解游戲中貓和老鼠兩種角色的出場順序和空間位置關(guān)系。三、有效教學(xué)的特征有效教學(xué)的第一個突出特征：正確的目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)是整個活動的靈魂之所在，活動環(huán)節(jié)和組織形式都是圍繞既定目標(biāo)生成的。首先，丨1標(biāo)的設(shè)計需要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，選擇在班上大多數(shù)幼兒的故近發(fā)展區(qū)Z內(nèi)的。目標(biāo)不宜太難或者太簡單，盡量將其放在“跳一跳，摘得到”的高度，既能為幼兒提供挑戰(zhàn)，也能為幼兒提供挑戰(zhàn)成功的積極體驗。其次，為了便于觀察和衡量，活動口標(biāo)需要令條理、清楚具體。再次,□標(biāo)

6、的設(shè)計需要考慮幼兒的口常生活需要，即將達成的目標(biāo)應(yīng)與幼兒的生活息息相關(guān)的，讓幼兒知道自C所學(xué)有用，能感受到自C的進步，同時可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒參與活動的積極性。有效教學(xué)的第二個特征：充分的準(zhǔn)備。為了保證教學(xué)的有效性，教師必須做好課前準(zhǔn)備。包括活動的組織形式、活動材料、活動環(huán)境的布置、教學(xué)方法和策略的選擇，其至活動中教師的肢體語言和言語陳述等籌，這些都是保障有效教學(xué)的必修功課。有效教學(xué)的第三個特征：科學(xué)的組織?？茖W(xué)的組織形式是活動的步驟和材料在吋間方而的有效搭配，不但可以保證活動的正常進行，還能實現(xiàn)教學(xué)的高效和有效。故此，教師必須保證活動內(nèi)容、教學(xué)策略、活動秩序等的合理

7、性、科學(xué)性。就像出忌賽馬講究順序一樣，活動中教師可以采取諸如“難點前置”、空間位置的合理變換等方式來實現(xiàn)目的。有效教學(xué)的第四個特征：清晰明了。整個教學(xué)過程應(yīng)該是清晰明了的，不論是活動的流程還是教師的語言。清晰的流程和明了的語言可以幫助幼兒正確理解、牢固掌握和順利應(yīng)用或遷移。有效教學(xué)的第五個特征：充滿熱情。幼兒的情緒較成人更加容易受環(huán)境和他人的影響，所以幼兒教師需要運川多樣化手段去感染幼兒，川言行來顯示自己的對幼兒、學(xué)習(xí)和生活的熱愛，更好地促進幼兒身心積極健康的發(fā)展。有效教學(xué)的第六