滲透數(shù)學(xué)思想重視方法運用

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1、滲透數(shù)學(xué)思想重視方法運用一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析201401漂陽市西平小學(xué)楊琴芬一、試卷的特點本次數(shù)學(xué)試卷滿分100分,考試時間60分鐘,共5大題。試卷考查主要范圍:20以內(nèi)數(shù)的認識以及加減法、數(shù)一數(shù)、比一比、找規(guī)律、運用加減法解決簡單的實踐問題等基礎(chǔ)知識和能力方面的測試。本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的基礎(chǔ)點和重、難點。既注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,又滲透了數(shù)學(xué)思想,重視思維方法的靈活運用,給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來啟示:數(shù)學(xué)課不應(yīng)是簡單的知識技能的傳授課,它應(yīng)是一門充滿趣味、充滿挑戰(zhàn),富有生活氣息的藝術(shù)課,學(xué)

2、生在這里不僅得到扎實的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,也能讓自己的思維、思想在這里能得到充分的展示和交流、碰撞,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),我們的生活離不開數(shù)學(xué)。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。卷面具體分析如下:1.基礎(chǔ)知識扎實,形式靈活。但內(nèi)容不夠精煉和全面。本試卷是以《新課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況,考察形式也比較靈活。但個人認為第二類第

3、2題湊十法的算理過程及第8題、第三類第3題有些欠缺,同類型題3道,不但重復(fù)占分又太多。如第8題可把后兩題改成()+7<13、5+()>12;,另外也可增加兩道“大括號”看圖列式題;解決問題類可再豐富些。2.趣味性強,貼近生活《新課標(biāo)》認為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識,設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點。3?注重數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法運用解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用,它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意

4、識的重要途徑。試卷中多處需要學(xué)生去用畫一畫的方法來解決問題,讓學(xué)生感受實際問題里條件和問題的聯(lián)系,體會數(shù)量關(guān)系及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。二、數(shù)據(jù)分析1?全校情況參考人數(shù)參考率總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率32799.7%3091794.5432599.39%31696.34%2.試卷各部分得分率統(tǒng)計(抽樣校中等水平班級分析):題型一、直接寫出得數(shù)二、在■里填合適的數(shù)三、畫圖四、選擇題五、解決實際問題得分率99.17%94.97%97.4%68.4%96.3%三、典型錯題分析題型典型錯題改進措施一、計算口算完成很好,有

5、個別學(xué)生不細心看錯加減符號或算錯,導(dǎo)致扣分。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細心、良好的自覺檢查習(xí)慣。二、填空第2題失分較多,學(xué)生對寫出湊十法的計算過程遺忘了,或數(shù)字寫反了,會算不會寫,也體現(xiàn)了低年級學(xué)生的年齡特征。平時的教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會計算方法,也要讓學(xué)生思路清晰,明白算理,會說會寫。第5題錯誤情況嚴重,反映出學(xué)生對數(shù)位的認識不夠。在教學(xué)中,要注意讓學(xué)生剛開始認識數(shù)時就要滲透數(shù)位的認識,為今后的認數(shù)打好基礎(chǔ)。三、選擇題第2、3、5題錯誤嚴重。學(xué)生對題意理解不到位,思維不夠靈活和嚴謹。對于2、3兩道靈活性較強的題目,學(xué)生可以通過畫圖

6、幫助自己明白題意。教師在平時的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會畫圖可以解決問題的方法滲透,并培養(yǎng)學(xué)生做題時多想一想,做好后檢驗答案的習(xí)慣。四、解決實際問題第4題有少數(shù)學(xué)生抄錯數(shù)字或求“最多、最少”做反了,導(dǎo)致失分。要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心聽題和收集信息的好習(xí)慣:四、教學(xué)建議1、鉆研教材、把握教材、活用教材是數(shù)學(xué)老師基本技能的重要素養(yǎng)多少年來,我們一直強調(diào)教材在教學(xué)中的重要地位,認為它是綱和本,只要抓住了教材,完成了例題和習(xí)作,教學(xué)的工作也就完成了。但是,隨著教育改革的深入,新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā),這些觀念已經(jīng)被淘汰了,不能促進學(xué)生的發(fā)展和適

7、應(yīng)時代對人才的需求了。當(dāng)今,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教材只是教學(xué)資源的一部分,是一種保底的、共性的一些東西。而活化“教材”資源,創(chuàng)造性地使用“教材”,其實是一個永恒的話題。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與班級學(xué)生的實際情況,把數(shù)學(xué)與其它活動有機結(jié)合,在原“教材”的基礎(chǔ)上開發(fā)新的資源,密切數(shù)學(xué)與自身的聯(lián)系,增加數(shù)學(xué)的親切感,豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。2、繼續(xù)加強數(shù)學(xué)“四基”教學(xué)。數(shù)學(xué)“四基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體,也是各級各類考試考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認識要

8、與時俱進,要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“四基”的本質(zhì),體現(xiàn)“四基”的內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知

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