滲透數(shù)學(xué)思想重視方法運(yùn)用

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1、滲透數(shù)學(xué)思想重視方法運(yùn)用一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析201401漂陽市西平小學(xué)楊琴芬一、試卷的特點(diǎn)本次數(shù)學(xué)試卷滿分100分，考試時(shí)間60分鐘，共5大題。試卷考查主要范圍：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及加減法、數(shù)一數(shù)、比一比、找規(guī)律、運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)踐問題等基礎(chǔ)知識(shí)和能力方面的測(cè)試。本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的基礎(chǔ)點(diǎn)和重、難點(diǎn)。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又滲透了數(shù)學(xué)思想，重視思維方法的靈活運(yùn)用，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來啟示：數(shù)學(xué)課不應(yīng)是簡(jiǎn)單的知識(shí)技能的傳授課，它應(yīng)是一門充滿趣味、充滿挑戰(zhàn)，富有生活氣息的藝術(shù)課，學(xué)

2、生在這里不僅得到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，也能讓自己的思維、思想在這里能得到充分的展示和交流、碰撞，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。卷面具體分析如下：1.基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形式靈活。但內(nèi)容不夠精煉和全面。本試卷是以《新課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察形式也比較靈活。但個(gè)人認(rèn)為第二類第

3、2題湊十法的算理過程及第8題、第三類第3題有些欠缺，同類型題3道，不但重復(fù)占分又太多。如第8題可把后兩題改成()+7<13、5+()>12;,另外也可增加兩道“大括號(hào)”看圖列式題；解決問題類可再豐富些。2.趣味性強(qiáng)，貼近生活《新課標(biāo)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。3?注重?cái)?shù)學(xué)思想和解決問題的方法運(yùn)用解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意

4、識(shí)的重要途徑。試卷中多處需要學(xué)生去用畫一畫的方法來解決問題，讓學(xué)生感受實(shí)際問題里條件和問題的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)量關(guān)系及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。二、數(shù)據(jù)分析1?全校情況參考人數(shù)參考率總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率32799.7%3091794.5432599.39%31696.34%2.試卷各部分得分率統(tǒng)計(jì)（抽樣校中等水平班級(jí)分析）:題型一、直接寫出得數(shù)二、在■里填合適的數(shù)三、畫圖四、選擇題五、解決實(shí)際問題得分率99.17%94.97%97.4%68.4%96.3%三、典型錯(cuò)題分析題型典型錯(cuò)題改進(jìn)措施一、計(jì)算口算完成很好，有

5、個(gè)別學(xué)生不細(xì)心看錯(cuò)加減符號(hào)或算錯(cuò)，導(dǎo)致扣分。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、良好的自覺檢查習(xí)慣。二、填空第2題失分較多，學(xué)生對(duì)寫出湊十法的計(jì)算過程遺忘了，或數(shù)字寫反了，會(huì)算不會(huì)寫，也體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。平時(shí)的教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法，也要讓學(xué)生思路清晰，明白算理，會(huì)說會(huì)寫。第5題錯(cuò)誤情況嚴(yán)重，反映出學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)不夠。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生剛開始認(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)就要滲透數(shù)位的認(rèn)識(shí)，為今后的認(rèn)數(shù)打好基礎(chǔ)。三、選擇題第2、3、5題錯(cuò)誤嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)題意理解不到位，思維不夠靈活和嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)于2、3兩道靈活性較強(qiáng)的題目，學(xué)生可以通過畫圖

6、幫助自己明白題意。教師在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫圖可以解決問題的方法滲透，并培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)多想一想，做好后檢驗(yàn)答案的習(xí)慣。四、解決實(shí)際問題第4題有少數(shù)學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字或求“最多、最少”做反了，導(dǎo)致失分。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心聽題和收集信息的好習(xí)慣：四、教學(xué)建議1、鉆研教材、把握教材、活用教材是數(shù)學(xué)老師基本技能的重要素養(yǎng)多少年來，我們一直強(qiáng)調(diào)教材在教學(xué)中的重要地位，認(rèn)為它是綱和本，只要抓住了教材，完成了例題和習(xí)作，教學(xué)的工作也就完成了。但是，隨著教育改革的深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)，這些觀念已經(jīng)被淘汰了，不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和適

7、應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需求了。當(dāng)今，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教材只是教學(xué)資源的一部分，是一種保底的、共性的一些東西。而活化“教材”資源，創(chuàng)造性地使用“教材”，其實(shí)是一個(gè)永恒的話題。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，把數(shù)學(xué)與其它活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在原“教材”的基礎(chǔ)上開發(fā)新的資源，密切數(shù)學(xué)與自身的聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)的親切感,豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。2、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“四基”教學(xué)。數(shù)學(xué)“四基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考試考查的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要

8、與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“四基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“四基”的內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知