《教育技術(shù)學(xué)》的學(xué)科發(fā)展與專業(yè)思考

《《教育技術(shù)學(xué)》的學(xué)科發(fā)展與專業(yè)思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《教育技術(shù)學(xué)》學(xué)科發(fā)展與專業(yè)思考【摘要】本文介紹了教育技術(shù)的起源，學(xué)科定位，教育技術(shù)的發(fā)展以及在發(fā)展過程中所遇見的問題，學(xué)習(xí)教育技術(shù)的基本要求。對將來教育技術(shù)的發(fā)展建議和關(guān)于《教育技術(shù)學(xué)》專業(yè)思考?！娟P(guān)鍵詞】教育技術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展基本要求新發(fā)展領(lǐng)域教育技術(shù)學(xué)讓不少填報志愿和正在就讀本專業(yè)的人感到生疏和迷茫。教育技術(shù)是一門從國外引進(jìn)的一門學(xué)科，我國教育技術(shù)最早主要是音頻和視頻技術(shù)，及其他技術(shù)手段在教育中的發(fā)展和應(yīng)用。rh于世界各國都把科教興國作為重要舉措，對教育技術(shù)的發(fā)展給予了前所未有的關(guān)注，把發(fā)展教育技術(shù)作為教育的發(fā)展和名族

2、的發(fā)展的推動力。''深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育學(xué)中的重要地位以及應(yīng)用的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的要求”，使教育技術(shù)從教育改革的邊緣移向中心，教育技術(shù)在教育系統(tǒng)中的地位和作用呈現(xiàn)出前所未有的重要性。我國的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)雖然起步比較晚，但是發(fā)展速度和規(guī)模是前所未有的，在國外教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展史上市聞所未聞的，但是由于中國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)形成于發(fā)展的學(xué)科背景，社會環(huán)境與西方發(fā)達(dá)國家不同所以在專業(yè)建設(shè)的方面經(jīng)驗(yàn)不足，需要我們自己在實(shí)踐中探索研究。教育技術(shù)學(xué)經(jīng)過前期

3、的調(diào)研，目前已經(jīng)取得階段性的成果?；敬_定了本專業(yè)的五個培養(yǎng)方向，即教育技術(shù)、信息技術(shù)教育、教育媒體技術(shù)、教育軟件與知識工程和遠(yuǎn)程教育。并且明確了各方向的培養(yǎng)目標(biāo)。這五個培養(yǎng)方向考慮了教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展背景的復(fù)雜性和多樣性，既可以為學(xué)生進(jìn)一步深造，從事系統(tǒng)的研究工作提供課程計劃，也可以為不同地區(qū)高等院校教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)在不同方向的發(fā)展提供參考意見。除了這五個主要的方向之外，教育技術(shù)學(xué)培養(yǎng)方向在績效技術(shù)與人力支援開發(fā)、知識工程方面也會有很大的發(fā)展空間。教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的要求在不斷的增加不斷地完善依舊存在一些需要面臨的問題和

4、挑戰(zhàn)：教育信息化建設(shè)，是將信息化技術(shù)應(yīng)用于教育和教學(xué)，全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的信息化管理，從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。存在的問題和挑戰(zhàn)有，志愿建設(shè)投資力度還不夠，資源的共享和認(rèn)知機(jī)制還哦很不健全，優(yōu)秀的資源未能有效地應(yīng)用于教學(xué)。在ICT應(yīng)用方面，雖然信息技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以及中小學(xué)網(wǎng)校等發(fā)展迅速，但是由于信息技術(shù)開課的質(zhì)量不容樂觀，信息技術(shù)課程整合層次不深，教師的ICT有效運(yùn)用能力有待提高，所以ICT在小學(xué)教育中還未能夠有效地運(yùn)用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也是教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的重點(diǎn)

5、研究對象；隨著終生學(xué)習(xí)的理念的出現(xiàn)和普及，對于人們在不同時間、不同地點(diǎn)的學(xué)習(xí)的需要，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）應(yīng)用而綸。遠(yuǎn)程教育的新型教學(xué)形式和自身的特點(diǎn)，在電子信息通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)張的社會背景下，使它在教育領(lǐng)域帶來革命性的影響，并且預(yù)示著其美好的發(fā)展前景。所回臨的問題有：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生了許多種傳播模式但是教師仍然缺乏網(wǎng)絡(luò)教育的知識和經(jīng)驗(yàn)；遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，但是我國的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平偏低，學(xué)習(xí)能力弱，不善于自主學(xué)習(xí)，學(xué)生依賴于課堂、依賴于教師缺乏網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機(jī)。所以在開設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育時，

6、除了開發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)資源意外，還必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)策略應(yīng)用水平問題，能夠讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平。教育技術(shù)教育及與課程整合，信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)，是要通過信息技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。讓信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過程緊密的結(jié)合起來，信息技術(shù)就不在僅僅是輔助教或輔助學(xué)的T具，而是從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式。要想讓教育技術(shù)專業(yè)有所發(fā)展、有所進(jìn)步應(yīng)該先學(xué)好教育技術(shù)。有以下的要求，掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識；掌握

7、教學(xué)系統(tǒng)分析、設(shè)計、管理評價的方法和技術(shù);具備媒體制作的基本能力；具備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計開發(fā)、常用軟件熟練應(yīng)用的能力以及影視編輯制作的能力；熟悉國家關(guān)丁教育，教育技術(shù)方面的有關(guān)方針，政策，法規(guī)。教育技術(shù)學(xué)的就業(yè)方向有；各類各級學(xué)校的教育技術(shù)科師資；各級電教館、學(xué)校電教中心；各級電視臺，新聞媒介系統(tǒng)；社會各部門教育培訓(xùn)的相關(guān)崗位；中小學(xué)信息技術(shù)課師資。日前開設(shè)教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)校越來越多，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)呈現(xiàn)出分化與整合的發(fā)展趨勢，一方面教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)方向更加明確，另一方面隨著信息技術(shù)教育的開展與深入，教師教育技術(shù)培訓(xùn)成為教育技

8、術(shù)學(xué)專業(yè)的一個發(fā)展方向。另外，企業(yè)教育與培訓(xùn)、企業(yè)管理與運(yùn)作等方面的成功經(jīng)驗(yàn)引入教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)⒊蔀榻逃夹g(shù)學(xué)專業(yè)的美好前景。