淺論教學(xué)設(shè)計(jì)

《淺論教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、"2-4-1"生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用反思蒲世明“2-4-1”生態(tài)課堂模式是我校結(jié)合本校校情在教學(xué)過程中探索預(yù)習(xí)是學(xué)生在聽老師講授之前，預(yù)先了解一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是學(xué)習(xí)過程不可缺少的環(huán)節(jié)，并不是可有可無的。因此教學(xué)過程中由此壞節(jié)，可以使教師對新知識(shí)做到更合理的安排。新課Z前及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，好比吃飯要消化一樣，是消化吸收知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。這種復(fù)習(xí)可以把聽課時(shí)理解不清的內(nèi)容弄明白，使已經(jīng)聽懂的知識(shí)加深印象，搞清新；加強(qiáng)新舊知識(shí)的邏輯聯(lián)系，以便融會(huì)貫通，把學(xué)過的知識(shí)真正變成自己頭腦屮的財(cái)富。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活恰當(dāng)創(chuàng)編行之有效的教學(xué)情境可以激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)既要體現(xiàn)知識(shí)

2、與能力的價(jià)值，關(guān)注學(xué)生精神世界，使數(shù)學(xué)題成為學(xué)生與知識(shí)，情境，師生對話，心靈交流，情感交流的載體。問題是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題學(xué)生才能深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在傳授知識(shí)的過程中，教師恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)問題是很重要的教學(xué)壞節(jié)。課堂提問的藝術(shù)對丁教師來說是最重要的教學(xué)索質(zhì)2—，是成功完成教學(xué)任務(wù)的有效保證手段。為了保證課堂提問的效果、促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，課堂上，任何問題都要帶有一定的啟發(fā)性，這樣才能使得學(xué)生對于回答問題有一定的興趣；教師在提問前應(yīng)先預(yù)見到學(xué)生可能的答案，估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題，盡可能地敏銳捕捉學(xué)生回答中錯(cuò)誤的或不確切的內(nèi)容，并事先準(zhǔn)備好應(yīng)對措施。課堂提問要注意問題難度的階梯性，問題的

3、設(shè)計(jì)要由淺到深、由表及里，不僅讓不同層次的學(xué)生均有機(jī)會(huì)解答問題，更讓學(xué)生的思維隨著問題的延續(xù)不斷深入。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須對數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的每一個(gè)階段，每一項(xiàng)具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)、討論設(shè)計(jì)和小姐設(shè)計(jì)等。課堂檢測要做得卓有成效，不只要做到設(shè)計(jì)好檢測內(nèi)容，更耍做好檢查，不但要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道誰對誰錯(cuò)，最重要的是要從學(xué)生的檢測作業(yè)中得出學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能情況的反饋信息，強(qiáng)化止確認(rèn)識(shí)，矯正錯(cuò)誤。除了檢查，還要督促學(xué)生對檢測作業(yè)進(jìn)行矯正，矯正學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解不深刻，計(jì)算方法的不對，思維方式的不合邏輯等錯(cuò)誤。做好了當(dāng)堂檢測，對于保障在課堂上"一學(xué)一得"、"節(jié)節(jié)課過關(guān)

4、"有重要意義。認(rèn)真把握好課堂檢測，可以有效的了解學(xué)生對課堂知識(shí)地掌握情況，可有效地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)屮有效教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它是對內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)形成形成系統(tǒng)，便于理解和記憶，從而鞏固和掌握具體的知識(shí)和技能，還可以促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，新知識(shí)模塊的建立，理解技能的優(yōu)化和思想方法提煉等等。我認(rèn)為作為初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有

5、得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。一趟高效的數(shù)學(xué)課堂離不開教師課前充分的準(zhǔn)備