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《淺談新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屯昌縣育新中學(xué)唐麗在理念指導(dǎo)實(shí)踐的今天,教育的新觀念,新理論日新月異,在新課程理念下如何把握好課堂教學(xué)已成為新課改的核心問題。新課程教育理念的核心是把課堂教學(xué)主體的角色還給學(xué)生。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式應(yīng)是以學(xué)生在課堂上獲得心理體驗(yàn),新的認(rèn)識以改善自我,發(fā)展自我為目的。因此,在課堂上學(xué)生的主體地位應(yīng)得到最鮮明的體現(xiàn)。新的課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往,互動的過程,在這個(gè)過程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識交流,彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)
2、到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在課堂教學(xué)中,只要本著新課程的理念,用心鉆研教材、教法,總能找到適合本班實(shí)際的教學(xué)方法。下面我結(jié)合新課程的基本理念、特點(diǎn)及其實(shí)施原則,在這些新理念的驅(qū)動下,談一談我的教學(xué)體會。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的根本基點(diǎn),動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。教學(xué)要成功,就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。因此,在教學(xué)中,教師在題目的設(shè)計(jì),內(nèi)容的選擇上就要適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)
3、的題目要新穎、真實(shí)、選擇的內(nèi)容要與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),所選題材要盡可能的與學(xué)生貼近。這樣的活動就容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例如:講授《從不同方向看》吋,在引入的教學(xué)中,教師引入了蘇東坡的《題林西壁》這首詩,讓學(xué)生感覺到上數(shù)學(xué)課怎么講起詩歌來,學(xué)生感到好奇興奮,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。述可以讓學(xué)生從詩歌中提煉出隱含的數(shù)學(xué)知識,不僅增加了學(xué)生的人文意識,還使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)中的美。二、讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新課程提倡“做中學(xué)”,這是美國進(jìn)步主義教育家杜威倡導(dǎo)的方法,讓學(xué)
4、生在活動中,在操作實(shí)驗(yàn)或深入實(shí)際生活的過程中學(xué)習(xí),讓學(xué)生從自已的直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。所以在平時(shí)的教學(xué)中,有很多內(nèi)容教師都是讓學(xué)生親自動手實(shí)踐。例如:講授《鑲嵌》時(shí),先讓學(xué)生動手剪出各種不同的或同一種多邊形,然后在課堂上讓學(xué)生自己動手進(jìn)行拼接,讓學(xué)生體會鑲嵌的定義。然后啟發(fā)學(xué)生通過觀察,用同一種多邊形拼接,哪些圖形能鑲嵌,用不同一種多邊形拼接,滿足什么條件,能鑲嵌。這樣知識學(xué)得扎實(shí),也使學(xué)生在“玩中學(xué),做中學(xué)”,達(dá)到“做數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。三、組織豐富多彩的課堂游戲,吸引學(xué)生的注意力。中學(xué)生最大的特點(diǎn)是活潑好
5、動,注意力容易轉(zhuǎn)移。作為數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對數(shù)學(xué)樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,在教學(xué)中要注意教學(xué)方法,教學(xué)中多采用游戲的形式,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又帶有競爭性,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。例如:講授《生活中的立體圖形》時(shí),教師通過“說一說”“做一做”“議一議”“試一試”“小游戲”等活動,不斷激起“興奮點(diǎn)”,不斷激起“小高潮”,讓學(xué)生既體驗(yàn)到探索的艱辛,也領(lǐng)略
6、到成功的愉悅。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。這里良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,舉手發(fā)言等多種形式,更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,勇于表達(dá)自己的做法,樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)中,不要急于求成,不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的小硬性的要求,而應(yīng)釆取循序漸進(jìn)的方式,逐步讓學(xué)生學(xué)會討論,學(xué)會交流,學(xué)會思考,學(xué)會合作,學(xué)會傾聽,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會分享
7、。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,獲得成功喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、關(guān)注個(gè)體差異,促使人人發(fā)展?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。通過多種途徑和方法滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,新教材設(shè)計(jì)了不少。如“思考”“探究”“討論”“觀察”“試一試”“做一做”等問題,教師可以
8、根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生,在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí),要盡量多留一些時(shí)間,不能訃優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考,對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師也可以另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。在教學(xué)工作中,我深深地體會到,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教師必須樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀,充分理解新課程的要求,要樹立新形象,把握新方法