淺論大學(xué)生就業(yè)

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1、淺論大學(xué)生就業(yè)難的指導(dǎo)對策摘要：闡述大學(xué)生造成大學(xué)生就業(yè)困難的社會現(xiàn)象，從大學(xué)牛和高校兩個層面分析大學(xué)牛就業(yè)困難的原因：面對人學(xué)生就業(yè)休I難問題，從人學(xué)生綜合索質(zhì)、血試技巧和學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)等方而來引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。關(guān)鍵詞：人學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)難這是目前社會存在的一個普遍問題，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多樣的，分析大學(xué)牛就業(yè)難的原因可以具體主耍有以下幾個方面來看待：1?大學(xué)生就業(yè)觀朿縛于傳統(tǒng)觀念，就業(yè)市場化意識薄弱。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力；計劃經(jīng)濟(jì)時期的“T部意識”之上乂加上了新經(jīng)濟(jì)時代的“口領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市

2、的好單位，影響了大學(xué)牛的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時，社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出；用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。人學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀和市場化觀念，如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。2大學(xué)生面試技巧能力冇待提鬲，缺乏求職技巧訓(xùn)練。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的影響，人們一直都很少關(guān)注到求職技巧這一領(lǐng)域，就像沒有被微波信號覆蓋的“盲區(qū)”一樣被人遺忘。學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也是一樣，我們學(xué)校對求職技巧同樣沒冇給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的問題，計劃經(jīng)濟(jì)時

3、期學(xué)生一畢業(yè)就被國家分配到企事業(yè)單位工作，無需要理會什么求職技巧，只要學(xué)好帖木知識即可，不需要掌握求職的技巧的知識。雖然到了市場經(jīng)濟(jì)的今天，畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的情況經(jīng)過幾年，但求職技巧的訓(xùn)練仍然得不到應(yīng)有的重視。我們過去的計劃經(jīng)濟(jì)対“求職技巧”的要求是淡泊的，但在市場經(jīng)濟(jì)條件下的今天，勞動力的價值必須通過市場來實(shí)現(xiàn)，冇市場存在就會冇競爭，而勞動者在競爭過程屮，如果不掌握一立的“口我推銷”藝術(shù)，縱使有一身好“功夫”，也有可能被招聘單位冷落，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。3?高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡，高等教育質(zhì)量難以保障。我國高等教育存在的問題己經(jīng)不再是簡單擴(kuò)人供給的問題，

4、而是如何擴(kuò)人有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機(jī)制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育審場上，價格機(jī)制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個人投資I叫報率沒冇達(dá)到均衡點(diǎn)，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教存有效供給不足，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降，國有高校出具名不符實(shí)的文憑，這是人學(xué)生就業(yè)難的根本原因。4?高校專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展需求存衣脫節(jié)現(xiàn)象，高校職業(yè)指導(dǎo)工作沒有市場化。當(dāng)前，高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主耍問題是：首先，一些高校的專業(yè)設(shè)置過窄過細(xì)，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生

5、就業(yè)面較窄，不能適應(yīng)社會的需求，就業(yè)機(jī)會就少。其次，一些學(xué)校的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式不介理，滯后于社會的發(fā)展的需求，沒有隨著社會的發(fā)展而調(diào)整，教學(xué)計劃、教學(xué)模式和教材陳舊，與時代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識能力，思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯位，形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，影響了大學(xué)牛的就業(yè)。最后，高校畢業(yè)牛就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)指導(dǎo)形式單一，就業(yè)指導(dǎo)過程過短的問題，在一立程度上也影響了大學(xué)生的就業(yè)。而對人學(xué)生就業(yè)困難的問題，我們需要從原因中找到有針對性的職業(yè)指導(dǎo)對策來引導(dǎo)人學(xué)生就業(yè)，這個關(guān)系到我們社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會問

6、題，我們町以從以下幾個方面進(jìn)行針對化的指導(dǎo)工作：首先，引導(dǎo)職業(yè)社會化觀念，循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的形成盂要一個過程，職業(yè)選擇隨著年齡的增反，受到個人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實(shí)到日常的工作中。應(yīng)充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，把就業(yè)指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)中，任課老師不僅耍教授專業(yè)知識和技能，述耍闡明它們在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)牛選擇止確的職業(yè)方向。同時，各專業(yè)學(xué)院町根據(jù)口身實(shí)際情況，號召教授、副教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入項II組，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，并利用自己在做項目和做科研過程中與用人單-位建立的聯(lián)系，積極向有用

7、人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)牛，全員促進(jìn)就業(yè)。第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校牛產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動中，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)牛創(chuàng)造機(jī)會與用人單位接觸，讓學(xué)生早口介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。第三、進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練，提髙而試成功率。而試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘?人才時往往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝餌出“廬山真面目”