《畫影子》美術(shù)教學(xué)反思

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1、《畫影子》美術(shù)教學(xué)反思　　　　《畫影子》屬于[造型表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美更富有情趣通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶、想象表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)提高學(xué)生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力本課教材的意圖是通過欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　　　對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我在確定教學(xué)方向、組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)有些困惑、矛盾先作了一些思考——簡(jiǎn)單的理解就是讓學(xué)生畫一張影子的畫學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)影子培養(yǎng)學(xué)生觀察感悟能力和繪畫表現(xiàn)能力但這樣的教學(xué)

2、又顯得太直白缺少點(diǎn)情趣；生活中的影子包含了很多科學(xué)的道理是否要和學(xué)生講述影子的形成——復(fù)雜、系統(tǒng)的科學(xué)道理學(xué)生不會(huì)感興趣教學(xué)的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的堆砌選擇的內(nèi)容是否有效、是否能進(jìn)一不激發(fā)學(xué)生的興趣從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神提升審美能力取得較佳的教學(xué)效果對(duì)教師有很大的考驗(yàn)上完本課有一些感想特做如下反思：　　　　1、教學(xué)內(nèi)容組織比較合理　　　　教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生看影子、說影子、找影子初步了解生活中的影子；再通過精美的攝影、繪畫作品欣賞共同發(fā)現(xiàn)美、欣賞美體驗(yàn)影子美的魅力；激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)影子——畫影子來創(chuàng)造美和展示美；通過剪影作品欣賞、皮影戲欣賞感受“影子”的無窮魅力教學(xué)中設(shè)計(jì)了這

3、樣一些小環(huán)節(jié)：如《撈月亮》動(dòng)畫欣賞、讓學(xué)生在教室里發(fā)現(xiàn)影子、手影游戲活動(dòng)、影子藝術(shù)品（攝影、繪畫）欣賞、添畫影子、觀看皮影表演等既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)了影子增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)　　　　2、突破難點(diǎn)重點(diǎn)有策略　　　　二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低適當(dāng)表現(xiàn)出“物”與“影”的虛實(shí)關(guān)系對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言有一定難度在教學(xué)過程中著重引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)影子、感受影子的美感的基礎(chǔ)上作業(yè)的形式是要求學(xué)生繪制背景用貼紙圖片來添加人物或動(dòng)物然后讓學(xué)生在水中添畫倒影減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生畫出模糊的影子來對(duì)影子繪畫表現(xiàn)也認(rèn)識(shí)到有困難涂色

4、時(shí)教師做了一些演示同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生可以用長(zhǎng)線條的筆觸來表現(xiàn)水和影子因此部分基礎(chǔ)較好的同學(xué)的作業(yè)效果很好　　　　3、注重美術(shù)教學(xué)與生活聯(lián)系關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)　　　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是美術(shù)課程的終極目標(biāo)缺少人文情感潤澤的教學(xué)不是藝術(shù)教學(xué)一方面我通過對(duì)教材配套課件進(jìn)行了修改調(diào)整精選實(shí)用的圖片和影像輔助教學(xué)利用精美的攝影圖片和音樂創(chuàng)設(shè)充滿情感氣息的課堂教學(xué)情境另一方面引導(dǎo)學(xué)生積極參與談?wù)摻涣鲉柲阍敢馍钸@樣如畫的環(huán)境中你想和誰住在那里你想蓋什么樣的房子在這么美的地方你最想做什么你可以為這么美的地方做些什么一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活來體驗(yàn)感受到生活的美好從而更加熱愛

5、生活樹立健康的審美情趣和良好的品德情操從而也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情　　　　4、教學(xué)中的不足之處　　　　其一是教學(xué)細(xì)節(jié)關(guān)注不夠：前兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)忽略了作業(yè)的具體指導(dǎo)只是簡(jiǎn)單的講述了作業(yè)的基本要求導(dǎo)致影子是正畫的（教師也沒講影子和實(shí)物形態(tài)上的區(qū)別只是根據(jù)教學(xué)課件說了說影子比較模糊）影子的顏色也習(xí)慣著平涂特別是影子的涂色最好具體示范先用什么顏色再用什么顏色并提示影子邊緣表現(xiàn)可以模糊些其二是效果突出的學(xué)生作品不多：對(duì)學(xué)生的期望過高自信的認(rèn)為已經(jīng)掌握了基本的繪畫方法、養(yǎng)成了必要的作業(yè)習(xí)慣學(xué)生作業(yè)練習(xí)時(shí)沒有即時(shí)巡視、輔導(dǎo)其三是評(píng)價(jià)方式單一在評(píng)價(jià)時(shí)更多的關(guān)注了學(xué)生的作品忽視了

6、學(xué)生的情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)、作業(yè)態(tài)度的評(píng)價(jià)——后兩者恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)往往能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而促進(jìn)作業(yè)效果的進(jìn)一步提升其四是作業(yè)速度較慢兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間很多學(xué)生未能完成學(xué)生作業(yè)的不自信習(xí)慣畫了擦不停的修改影響了作業(yè)的速度（在端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度的同時(shí)屬性學(xué)生信心、仔細(xì)思考大膽落筆）　　　　在以后的課堂教學(xué)中我將進(jìn)一步以課改理念為指導(dǎo)深入挖掘教材仔細(xì)研究學(xué)生合理、多樣的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)使學(xué)生真正從美術(shù)課堂中感受成功和愉悅發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、提高美術(shù)技能技巧