“引導自學”型課堂美術教學教案《畫影子》.doc

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1、人美版二年級下冊第17課《畫影子》“引導自學”課型教案執(zhí)教人：師范三小畢楠楠執(zhí)教時間：2015-5-28關于本課教學的總體說明：教材分析：本課是二年級下冊的課程內容，屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域。教材意圖通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美無所不在，需要我們去發(fā)現(xiàn)。學情分析：二年級的學生對生活中的一些自然現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的感知能力，在他們很小的時候就已經(jīng)在玩“踩影子”這類游戲了。簡單的用美術的視角表現(xiàn)影子對學生來說基本沒有問題，但對于具體的美術技法和美術語言的運用還需要老師的引導。教學目標：1、知識目標：“影子”指的

2、是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。2、能力目標：通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學生注意觀察生活進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。使學生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進一步得到提高。3、情感目標：讓學生體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更好的熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學重難點：重點：觀

3、察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。教學準備：教具：教學課件、范畫等。學具：記號筆、彩筆、剪刀、卡紙、膠水、畫紙等課時安排:1課時環(huán)節(jié)學生自學事宜教師引導事宜備注明確自學重點（2分鐘）出示自學重點：1、回憶在生活中見到的漂亮的影子，了解各式各樣的影子。2、初步嘗試用線條、形狀、色彩等各種方法來表現(xiàn)影子。導入新課播放（猴子撈月）視頻。提問：同學們你們知道小猴子看到的水里的月亮其實是什么嗎？（月亮在水中的倒影）今天我們就來學習《畫影子》課件圍繞重點自學（10分鐘）出示個人自學學習

4、課本第38-39頁，思考：1、影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，你知道的影子有哪些呢？什么情況下會出現(xiàn)影子呢？2、想一想，地上的影子和水里的影子有什么不同？教師總結：陽光下的影子、燈光下的影子、水中也有倒影…（影子是物體擋住了光線后，映在地面或其他物體上的形象；水面鏡面也能映出物體的形象。）教師總結：（陽光、燈光下的影子只有輪廓、是黑色；水中的倒影是彩色的）課件交流自學情況(5分鐘)小組討論：1、出示圖片，看看這兩幅畫面，說說它們有什么不同？你更喜歡哪一幅，為什么？2、出示圖片，仔細觀察這只小鴨子和水中的倒影有什么不一樣？（虛實關

5、系）3、出示圖片，請你仔細看看鳥巢和水中倒影之間是什么關系？（上下對稱）生活中你還見到哪些特別好看、有趣的影子？如果讓你來畫一幅關于影子的作品你打算怎么畫？（學生自由說）教師總結：（很多時候，影子會使大自然中的景物、動物顯得更美、更生動、更有情趣。）教師總結：（水上的物體外形清楚---實，水中的倒影比較朦朧---虛、還有水波紋。物體與水中的倒影是對稱的關系；）教師巡視指導課件展示提前搜集的生活中美麗的影子圖片課件點撥自學得失（3分鐘）小組匯報自學成果欣賞大師作品，出示學生作品，拓展學生思路。教師示范課件，示范鞏固自學成果（2

6、0分鐘）1.學生設計創(chuàng)作2.展示、作業(yè)評價3、拓展小結1.出示作業(yè)要求：回憶生活中都有哪些影子讓你覺得特別好看、有趣，把它們畫成一幅漂亮的畫。注意：1.作畫大膽，想象力豐富。2.構圖飽滿，對比強烈2.點評、課后拓展拓展你們還見過表現(xiàn)影子的其它藝術作品嗎？影子的藝術作品很多，常見的有皮影戲，是利用光和影的原理來制作的…3.小結：生活給藝術帶來了靈感，藝術給生活帶來了美感。希望每一位同學善于觀察，勤于動手，把我們的生活裝扮的更加美好。4.課件板書設計畫影子清楚實模糊虛教學反思????這是一節(jié)自育自學的課程，課上我采用了《猴子撈月

7、》的故事引入新課。然后問學生：“小猴子撈起的是月亮嗎？”這個問題引發(fā)了學生們極大的興趣，他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，答案只有一個“不是”“而是月亮的影子”。直接引入課題。接著請學生欣賞我搜集到的圖片。通過欣賞和討論學生們了解到，真實的物體與影子之間的相同與不同畫法，也了解了應該怎樣畫影子，輕松的解決了本課重難點。倒影真是太美了，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。再讓學生結合自己的印象和想象與本組同學討論，“你想設計一個什么樣的影子畫面？”至此學生的設計方案已基本成熟。學生的作品形式多樣，有的畫動物，有的畫景物；學生的設計構思都較以

8、前有了很大突破。本課作為一節(jié)自育自學課，我感覺自己還是說的太多，有些問題孩子們還沒探討充分我就迫不及待的說出我自認的正確答案。另外課上引導性的問題太少，判斷性的問題太多。在今后的教學中我一定多聽優(yōu)秀教師的課，學習他們的優(yōu)點，改正自身的不足。