康啟平論文愛心恒心

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1、愛心恒心漫談差生轉(zhuǎn)化策略親愛的老師，莫將差生看做你教育教學(xué)的累贅和負(fù)擔(dān)，優(yōu)秀學(xué)生通過自己的努力也許會更加優(yōu)秀，而差生的轉(zhuǎn)化則必須仰仗您，拜托您。——康啟平眾所周知，義務(wù)教育并非精英教育，它屬于基礎(chǔ)教育，即所謂的“平民教育”。教育的對象是義務(wù)教育階段的每一位適齡兒童或少年?？鬃釉缭凇墩撜Z》中就提出過“有教無類”的教育理念，意思是說：“任何人我都教育，一視同仁沒有區(qū)別?！笨鬃釉凇妒龆菲镆苍f過：“自行束修以上，吾未嘗無誨焉。”意思是說，只要是來拜我為師的人，我從來沒有不教他的。有教無類是指:教育面前人人平等,每個人都有接受教育的權(quán)利?？鬃拥膶W(xué)

2、生中就有來自不同階層的人，這恰好證明了孔子的教育沒有高低貴賤之分這一主張。然而，在長期的教育教學(xué)過程中，我們有些教師或因?yàn)榻虒W(xué)壓力大,或?yàn)榱俗非髠€人名利，一定程度上對“義務(wù)教育”和教師的職責(zé)產(chǎn)生了曲解，他們沒有將全部的時間和精力用在教育教學(xué)研究中去，而是鐘情于將心思用在排擠和訓(xùn)斥差學(xué)生方面，他們絞盡腦汁，樂此不疲。這絕不是我無中生有編故事，更不是危言聳聽唬大家。出現(xiàn)這種現(xiàn)象終歸是義務(wù)教育的不幸，不能不令人感到不安。在座的各位多為人之父母，請大家換位思考，設(shè)身處地地去想想，如果我們的孩子受到老師的不公待遇或歧視，我們的心里會是一種怎樣的感受？學(xué)

3、生是有差異的，就像老師也有差異一樣。我認(rèn)為學(xué)生有差異是十分正常的，失去了差異性反而叫人覺得不很真實(shí)。想想看，如果學(xué)生個個都是清一色的、一刀切的優(yōu)等生，還要學(xué)校干什么，還要我們老師干什么？差異性既然作為事實(shí)存在，我們就不要去回避它，當(dāng)然我們也無法去回避。作為教師，最明智的做法應(yīng)該是正視現(xiàn)實(shí)，坦然面對，分析原因，找出對策，實(shí)施教育。在教學(xué)過程中，學(xué)生的差異性不但存在，而且會隨著時間的推進(jìn)，越來越明朗化。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們可以將學(xué)生按照其差異性分作四個類型：1?輕松學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異型；2?刻苦學(xué)習(xí)，成績良好型；3.努力學(xué)習(xí)，成績一般型；4.自暴自棄，成績

4、較差型。面對以上四類學(xué)生，前三類學(xué)生實(shí)施教育應(yīng)該說問題不是很大，只要老師在學(xué)習(xí)過程中稍加督促和指點(diǎn)，就會進(jìn)入我們的期望范圍，讓老師最為擔(dān)心和頭痛的想必一定是第四類學(xué)生。這類學(xué)生上課經(jīng)常分心、走神、開小差，不能獨(dú)立、按時、足量地完成作業(yè)；考試分?jǐn)?shù)低，影響班級的成績。同學(xué)們歧視他們，老師往往認(rèn)為他們是班級的“尾巴”。面對差生，說實(shí)話我也曾為之苦惱過，為之沮喪過，甚至對他們有過放棄的念頭，好在成功給了我信心，信心增添了我教育的勇氣、讓我最終堅(jiān)持了下來。我的做法是：用愛心去溫暖他們、用恒心去改變他們。我在準(zhǔn)備這次講座之前，曾對所謂的“差生”做過一次全

5、面性梳理和分析。分析發(fā)現(xiàn)所謂的“差生”他們的成因可以歸納為以下幾個方面，這里連同我的一些教育策略、整改建議和措施一并獻(xiàn)上，僅供同志們參考。一、動力不足(1)學(xué)習(xí)目的不明確，對待學(xué)習(xí)推今待明，得過且過，猶如肓■人住店到那兒算那兒。(2)經(jīng)常遲到或早退，追問起來理由十足，不是鬧鐘出現(xiàn)毛病，就是父母不在家。對學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，談起學(xué)習(xí)來總是煩躁不安、憂心忡忡。(3)對考試成績持無所謂態(tài)度，考好考差一個樣，考多考少一個樣，很少主動與同學(xué)或老師討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。(4)遇到難題總是退縮不前，經(jīng)?！皯小弊之?dāng)頭，哪怕是查查詞典、翻翻課本這樣簡單的事也不肯去

6、做。教育策略：(1)幫助他們樹立符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不可急于求成,喜功好大；不要幻想一蹴而就、一嘴吃個大胖子。必須求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地。盡量設(shè)置一些通過他們努力便能獲得成功任務(wù)。讓他們親自體驗(yàn)經(jīng)過努力獲取成功的喜悅。(2)課堂上讓他們回答一些簡單的問題，以激發(fā)他們求取成功的欲望，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。(讓他們回答“做什么”的問題，讓別同學(xué)回答“怎么做”的問題。)(3)在學(xué)習(xí)方面多關(guān)心關(guān)心他們，循序漸進(jìn)地、不斷地向他們提出一些新的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，千萬別讓他們原本就很脆弱的上進(jìn)勢頭中途夭折。二、精力分散(1)上課或作業(yè)時思想經(jīng)常開小差。(2)學(xué)

7、習(xí)時總東張西望，不能安神。(1)刻意去培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)想方設(shè)法激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。(3)培養(yǎng)自覺的意志，提高自控能力和抗干擾能力，不為環(huán)境中的各種誘因所左右。(4)保持良好的情緒。對凡是可能引起不愉快情緒的事情教他們盡量少想，最好不想，至少在上課時別去想，使自己始終保持良好的情緒和狀態(tài)。三、意志薄弱(1)在教師或家長管得緊的時候?qū)W習(xí)比較努力，成績也不錯，教師或家長一旦疏于管理，學(xué)習(xí)就會泄氣，成績陡然下滑。(2)只喜歡感興趣的課(所謂“偏科”)。(3)學(xué)習(xí)怕吃苦，做事虎頭蛇尾。⑴加強(qiáng)督促，用嚴(yán)格的紀(jì)律進(jìn)行約束。(2)建立良好的

8、師生關(guān)系，教師的教學(xué)力求生動有趣，使其對所有的學(xué)科都產(chǎn)生興趣。(3)設(shè)置一定的情境，有意識地鍛煉他們克服困難的意志和品質(zhì)(可以利用我校的文科課堂教學(xué)模式里的“情境、