中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性探究

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1、中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性探究中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性探究隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育界日益重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與積極進(jìn)取精神的重要任務(wù)。因此，體育教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性這個(gè)問(wèn)題已口益成為每個(gè)體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)。下而筆者就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn)。一、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法1?尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。體育個(gè)性化教育離開(kāi)不了教師的主導(dǎo)作用，也離不開(kāi)學(xué)生的主體參與。因此，課

2、堂上耍充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，一切教育教學(xué)的影響只有通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)才能為其接受。教師是主導(dǎo)者、組織者，他對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用，只有通過(guò)教師才能達(dá)到信息的交流和溝通。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動(dòng)、積極手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。2.教學(xué)方法靈活多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣和愛(ài)好本來(lái)就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)驅(qū)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因索。我們以

3、往的體育教學(xué)，rti于教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于竟技化，教學(xué)的方法過(guò)于刻板等因素，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課，能夠堅(jiān)持的就更少,更談不上終身體育了。究其原因主耍就是學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有興趣。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造一種自由寬松的民主氛圍，使學(xué)生真正感到教師的親切與激勵(lì)，期待與摯愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容的選擇耍符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競(jìng)技化多趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教學(xué)的手段和方法要多樣化。3?搭建學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，讓個(gè)性盡情發(fā)揮。提供更多的空間和時(shí)間，讓學(xué)生自我發(fā)揮個(gè)性。每節(jié)體育課中除按大綱耍求安排一定吋間進(jìn)行正

4、常教學(xué)外，還可根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，根據(jù)場(chǎng)地、器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)冃供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外,可在教師提供的項(xiàng)目屮選擇1?2個(gè)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉；準(zhǔn)備活動(dòng)可以分小組，小組學(xué)習(xí)方式也可以自選；鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，多采用逆向思維;鼓勵(lì)學(xué)生口我開(kāi)發(fā)器材,一物多用等等。實(shí)踐證明，這些做法搭建了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也使學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。4?改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，讓學(xué)生有成就感。要改變過(guò)去以?xún)簜€(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī)作為統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬繕?biāo)全面系統(tǒng)的評(píng)

5、價(jià)。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，注重定性評(píng)價(jià)，注重自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，把評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種期待，多方面、多角度挖掘項(xiàng)目的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生有成就感。對(duì)學(xué)生暫吋表現(xiàn)出的不盡人意之處，更應(yīng)巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)使學(xué)生體驗(yàn)到教師的期望，以便使學(xué)生進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種積極行動(dòng)。5?建立平等的師生關(guān)系，構(gòu)建教師親和力。要把傳統(tǒng)的、被動(dòng)的、單向的、灌輸式的接受過(guò)程變?yōu)橹鲃?dòng)的、雙向的、交流式的認(rèn)識(shí)過(guò)程，必須確立學(xué)生在教育中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的能動(dòng)作用，體現(xiàn)學(xué)牛:在評(píng)價(jià)教育效果中的主人權(quán)利o在教學(xué)的過(guò)程中，

6、要尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)。體育教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，而不是高高在上、居高臨下地進(jìn)行“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)，這樣學(xué)生只是在被迫接受，沒(méi)有獨(dú)立的見(jiàn)解和個(gè)性化的反饋。只有尊重學(xué)牛個(gè)性發(fā)展的教師才能贏(yíng)得學(xué)&充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境。也只有這樣的體育教師，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生口主創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。二、發(fā)展學(xué)生個(gè)性吋應(yīng)處

7、理好兒個(gè)關(guān)系1.全面性培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。要明確社會(huì)性培養(yǎng)和個(gè)性全面發(fā)展的辯證關(guān)系，將二者統(tǒng)一起來(lái)，避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。當(dāng)前，在一些地方的教育實(shí)踐中，人們只肯定活躍的課堂氣氛，否定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，不分場(chǎng)合地肯定學(xué)生個(gè)性極度張揚(yáng)。教學(xué)中有章不循，有綱不依，一味迎合學(xué)生的興趣，放棄對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)，取消學(xué)生以為枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形與屮長(zhǎng)跑練習(xí)，對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成情況，不作全面地分析，簡(jiǎn)單的以學(xué)生喜歡不喜歡、主動(dòng)不主動(dòng)來(lái)肯定或否定一堂課，甚至提出要為“放羊式”教學(xué)止名。這些現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視。1.教學(xué)過(guò)

8、程中學(xué)生個(gè)性與共性的矛盾。新課改建議打亂行政班,按學(xué)牛的興趣選項(xiàng)編班，教師應(yīng)在充分了解學(xué)綸個(gè)性的基礎(chǔ)上，及時(shí)給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和提出不同要求，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。國(guó)家對(duì)人才的要求規(guī)定了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基木方面，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的發(fā)展必然受社會(huì)需要的限制，而不能任其自由發(fā)展，不能在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同吋，忘記了共同前提是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的合格人才。2.繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。進(jìn)行個(gè)性化體育育人的同時(shí)，也不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)的體