如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板游戲

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1、如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板游戲臨澤縣第二幼兒園楊曉菲在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“七巧板游戲”中，我觀察到幼兒通過積極開動(dòng)腦筋，交流合作，并根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，找出多種不同的拼法，這是我始料不及的，同時(shí)讓我深深地感到了內(nèi)在的潛力是不可估量的，只要我們懂得去挖掘。1、用七巧板拼圖。教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合教材，向簡(jiǎn)述七巧板的用途和組成，"七巧板"又稱"智慧板"，是我國(guó)古代的一種拼板工具。七巧板中有長(zhǎng)方形、平行四邊形和三角形。它的數(shù)目不多，卻能拼出很多種圖形，如能拼出從0到9的十個(gè)數(shù)字，或漢語(yǔ)拼音字母，也能拼出幾何圖形、動(dòng)物、建筑物等。這樣，大大激發(fā)了幼兒的活

2、動(dòng)興趣。為了使用方便，可給每個(gè)板塊分別寫上數(shù)字1、2、3、4、5、6、7。拼擺圖形時(shí)，教師可先示范拼擺如小人圖等圖形，讓幼兒模仿。從中了解七巧板的用法。接著，讓幼兒自己去獨(dú)立拼擺創(chuàng)造一些新圖案。這個(gè)游戲能幫助幼兒深入了解所學(xué)圖形的特征，培養(yǎng)幼兒感知、想象、判斷、發(fā)散思維等能力，發(fā)展空間觀念，提高創(chuàng)新意識(shí)。2、自由拼圖。讓幼兒在用七巧板拼圖的基礎(chǔ)上，利用自制的大小不一、形態(tài)不同的基本圖形進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作出各種具有特色的圖案。教學(xué)前,可布置幼兒自制圖片，并涂上不同顏色，讓幼兒思考、想象要拼什么樣的動(dòng)物或圖案，如何拼擺。使幼兒在拼圖時(shí)能從

3、某一復(fù)雜的具體事物的外形特征中進(jìn)行簡(jiǎn)約、概括、抽象出基本特征，同時(shí)拼擺出來(lái)，并讓幼兒說說所拼的是什么圖案，怎樣拼擺出來(lái)（如讓幼兒說出：用6個(gè)形狀大小相同的三角形拼出1個(gè)多邊形，用長(zhǎng)方形、三角形和圓可拼出像小貓、小海龜、小爬蟲等圖案）。對(duì)幼兒所拼的有特色的圖案，可及時(shí)展示給幼兒看，并多加鼓勵(lì)和肯定。以增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的自信心，激發(fā)創(chuàng)作意識(shí)，體驗(yàn)成功。3、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，自由參觀邊看邊思。安排在孩子們欣賞了各種各樣有趣的圖案，進(jìn)行自我創(chuàng)作之后，讓他們離開自己的位置，自由地去參觀其他小朋友的作品。這樣的反饋對(duì)孩子們來(lái)說具有全面性和自主性。能在

4、較短的時(shí)間里獲取最大的外部信息，整個(gè)課堂動(dòng)而有序。每個(gè)小朋友都充分地欣賞著其他小朋友的作品，同時(shí)自己的作品也被其他人欣賞著。在欣賞和被欣賞中反思評(píng)價(jià)，思維碰撞中促使自己的第二次創(chuàng)作更具新意。4、搭建交流平臺(tái)，介紹作品增強(qiáng)信心。當(dāng)參觀評(píng)價(jià)之后，在欣賞對(duì)比中又促使了新的思路的產(chǎn)生，這時(shí)孩子們就有了再次拼一拼的強(qiáng)烈需要，二次創(chuàng)作也就應(yīng)生而生，充分體現(xiàn)了以幼兒的學(xué)習(xí)需求為主體。再次創(chuàng)作后和同桌交流創(chuàng)作成果，介紹創(chuàng)作思路，滿足每個(gè)孩子被欣賞被肯定的心理需求。集體反饋時(shí)，認(rèn)為自己的作品具有獨(dú)創(chuàng)性地高達(dá)百分之九十以上，幼兒的發(fā)散思維充分地得到了

5、發(fā)展，同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)也更加自信了。5、利用身體語(yǔ)言，在觀察中判斷反饋。當(dāng)孩子們欣賞了大量的圖案,并創(chuàng)作了一些圖案掌握了七巧板拼圖的基本特點(diǎn)后，判斷一些圖案是否由七巧板拼成時(shí)，可以進(jìn)一步提高孩子們對(duì)七巧板的認(rèn)識(shí)，由于在大量的實(shí)踐操作中孩子們對(duì)七巧板的構(gòu)成已經(jīng)比較清晰，所以判斷對(duì)多數(shù)孩子是沒有困難的。因此，在孩子們獨(dú)立觀察圖案后立即迅速地用身體語(yǔ)言一一手勢(shì)表示正確與否，既能讓每個(gè)孩子充分專注地參與，又大大提高了課堂效率。6、巧用自制紙板，展示合作成果。最后，孩子們四人小組合作創(chuàng)作富有故事情節(jié)的圖案。四副七巧板賦于孩子們更廣闊的想象空

6、間，在合作中又進(jìn)一步地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感。利用普通的鉛畫紙和雙面膠帶紙自制而成的展示紙板，將孩子們的成果在黑板上展覽的時(shí)候，他們的神情是何等的驕傲啊。幼兒在小組活動(dòng)中感受到：我能行，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂趣，覺得學(xué)習(xí)是充滿陽(yáng)光的，幼兒滿意的微笑便是最好的見證。同時(shí)也充分體現(xiàn)出小組合作的價(jià)值，從個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的合作競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)幼兒的合作精神?？傊?，教師要勇于地將先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性，把幼兒放在最高處，以自主化、活動(dòng)化、情感化為努力方向，讓課堂教學(xué)，充滿生命

7、的活力。