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《淺談少兒電子琴教學(xué)——學(xué)年論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談少兒電子琴教學(xué)音樂(lè)教育是學(xué)校美育的主要途徑和最重要內(nèi)容，它在陶冶情操、提高素養(yǎng)、開發(fā)智力，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，因而，音樂(lè)教育的改革與發(fā)展，在很大程度上將直接影響到素質(zhì)教育的整體推進(jìn)速度。近年來(lái)，我國(guó)音樂(lè)教育在理論與實(shí)踐上都取得了有目共睹的成績(jī)，探索并形成了具有中國(guó)特色的、較為完整的音樂(lè)教育教學(xué)體系。但我國(guó)音樂(lè)教育的改革力度離素質(zhì)教育發(fā)展的要求還存在一定距離，其中音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)研究以及音樂(lè)教育對(duì)外交流等方面顯得尤為薄弱。正是在這種情況下，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)和澳大利亞國(guó)際培訓(xùn)與咨詢中心合作，組織開展
2、了“中國(guó)一澳大利亞音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”。這一項(xiàng)目把適合中小學(xué)生使用的最佳音樂(lè)學(xué)具之一電子琴的教學(xué)作為了整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重點(diǎn)，如何結(jié)合音樂(lè)教育的具體實(shí)際，引進(jìn)、借鑒澳方先進(jìn)的音樂(lè)教育觀念以及豐富的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)電子琴的教學(xué)進(jìn)行深入的研討，將有助于推動(dòng)音樂(lè)教育教學(xué)改革，提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量。一、要樹立正確的音樂(lè)教育觀，明確電子琴教學(xué)的意義、性質(zhì)和目標(biāo)：要提高電子琴教學(xué)質(zhì)量，首先要樹立正確的音樂(lè)教育觀，美國(guó)著名的音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士?莫塞爾曾說(shuō)過(guò)：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂(lè)教
3、學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂(lè)教育價(jià)值、效果的可能性，兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂(lè)教學(xué)的寶貴價(jià)值與意義。器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。而電子琴教學(xué)是把電子琴作為音樂(lè)教學(xué)的學(xué)具來(lái)實(shí)現(xiàn)器樂(lè)教學(xué)的目的的，耍提高電子琴教學(xué)質(zhì)量，還要明確電子琴教學(xué)的性質(zhì)，而音樂(lè)教育的性質(zhì)決定了器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)。蘇霍姆林斯基多次表明了這樣一個(gè)觀念“音樂(lè)教學(xué)并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。這種教育思想不僅揭示了基礎(chǔ)音樂(lè)教育的本質(zhì)，同吋也間接闡明了基礎(chǔ)音樂(lè)教
4、育與其它形式音樂(lè)教育之間的辯證關(guān)系?；A(chǔ)音樂(lè)教育要實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個(gè)重要的觀念問(wèn)題：真正把美育作為目標(biāo)，體現(xiàn)以審美為核心，音樂(lè)教育的“育人”目的是通過(guò)美充分的方式實(shí)現(xiàn)的，因此，音樂(lè)教育的全部過(guò)程是一種自覺(jué)的審美過(guò)程，應(yīng)貫穿著所有的審美因素，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容。這樣，在長(zhǎng)期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音斥教育才會(huì)影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格發(fā)展。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，最重要的工作是在教學(xué)過(guò)程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。所
5、以我們說(shuō)，基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)課，是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主耍途徑之一。在我國(guó)，小學(xué)與初中階段實(shí)行的是“九年義務(wù)教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個(gè)階段的音樂(lè)教育是提高全民素質(zhì)的普及教育。而現(xiàn)行屮小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱器樂(lè)教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂(lè)文化教育、讓每個(gè)學(xué)生都得到音樂(lè)的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)器樂(lè)的進(jìn)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學(xué)音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)。由于器樂(lè)教學(xué)屬于音樂(lè)教育的范疇，又是中小學(xué)音樂(lè)教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂(lè)教育一樣具有“審美性”、“教育性””，都是以音樂(lè)審美教育為宗旨的。而音樂(lè)審美教
6、育是學(xué)校音樂(lè)教育的核心。在電子琴教學(xué)理念中，我們應(yīng)該牢固樹立以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這才是我們音樂(lè)教育的理想目標(biāo)，因此，根據(jù)中小學(xué)音樂(lè)教育的任務(wù)和中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)的要求，電子琴教學(xué)的目標(biāo)一定要落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，樹立終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望；幫助學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)表達(dá)各種情感；懂得尊重自我和他人在音樂(lè)中的貢獻(xiàn)；發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感悟能力、想象能力和創(chuàng)作能力；了解熟悉我國(guó)的民族音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品、感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感；積累一定的音樂(lè)文
7、化知識(shí)；對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生興趣和啟發(fā)。因此,在電子琴教學(xué)中，應(yīng)充分揭示音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，讓學(xué)生親自感受到在音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)的部分，而不是枯燥、單純的技巧訓(xùn)練和灌輸死記硬背的知識(shí)，以整體的方式來(lái)感悟體驗(yàn)音樂(lè)，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中貫穿審美教育，進(jìn)而達(dá)到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在電子琴教學(xué)中忽視這些，一味追求電子琴技能技巧的操作、訓(xùn)練，甚至以學(xué)生演奏器樂(lè)的水平高低來(lái)評(píng)價(jià)音樂(lè)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，必然不能達(dá)到教學(xué)目的。二、結(jié)合電子琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與要求靈活運(yùn)用教學(xué)方法。我國(guó)著名音樂(lè)教育家吳斌老師在中澳培訓(xùn)會(huì)上說(shuō)：中澳音樂(lè)
8、教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中、學(xué)生在學(xué)
