高校與企業(yè)互動(dòng)式人才培養(yǎng)之動(dòng)因探析

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1、高校與企業(yè)互動(dòng)式人才培養(yǎng)之動(dòng)因探析摘要：高校人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式存在著一些不足。高校與企業(yè)互動(dòng)合作培養(yǎng)人才的模式更適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要?；督?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人力資本等理論，本文分析瞭高校與企業(yè)進(jìn)行該種互動(dòng)合作的外在和內(nèi)在動(dòng)因，並提出瞭保障和激勵(lì)這種互動(dòng)關(guān)系的有效方法關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；動(dòng)因；互動(dòng)；高等學(xué)校；企業(yè)中圖分類號(hào)：F272.92文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-723X(2011)11-0064-03高校一向被看做是遠(yuǎn)離喧囂社會(huì)而立足於世上的“象牙塔”,高校裡的人們偏好理論疏於實(shí)踐，追求人類的根本利益

2、甚於關(guān)心眼前利益，撫思永恒甚於關(guān)註時(shí)尚。遠(yuǎn)離世俗默念生活，張揚(yáng)理性清明和良心純潔是其畢生追求的境界。但實(shí)質(zhì)上它的基本性質(zhì)和功能是隨著社會(huì)的變革而不斷演進(jìn)的?，F(xiàn)代高校已成為集教育、科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新三位一體的組織形式，突破瞭原有的社會(huì)服務(wù)職能范疇，並同經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)日益緊密地融合在一起。而企業(yè)是具有經(jīng)濟(jì)理性的專門從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的科層式組織，追求經(jīng)濟(jì)利益最大化和效率?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展促使這兩個(gè)性質(zhì)和功能差異較大的主體之間產(chǎn)生瞭互動(dòng)合作培養(yǎng)人才的要求—、高校人才培養(yǎng)傳統(tǒng)模式的不足人才培養(yǎng)模式在本質(zhì)上是教育模式，是為實(shí)

3、現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)所實(shí)施的教育組織原則和形式。現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式以“強(qiáng)理論、重基礎(chǔ)”為特征，大量的基礎(chǔ)理論在教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生強(qiáng)行灌輸，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，陳舊、滯後，不能提起學(xué)生的興趣，實(shí)踐教學(xué)的方法忽略創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，隻註重傳授，從而造成學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)較弱，進(jìn)入企業(yè)以後不能很快適應(yīng)崗位的要求，需要一定的適應(yīng)期。另外,現(xiàn)在的大學(xué)生常常無(wú)法清晰地預(yù)見自己將來(lái)從事什麼工作最為合適，今後所從事的工作有哪些基本的特征，自己要做哪些必要而有效的準(zhǔn)備，等等。以至現(xiàn)在各個(gè)高校普遍存在學(xué)生

4、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，畢業(yè)後學(xué)以致用的不多目前高校培養(yǎng)的學(xué)生僅僅隻重視專業(yè)能力，對(duì)其他兩種能力沒足夠的認(rèn)識(shí)。甚至有部分大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)也重視不夠。然而，調(diào)查顯示，我國(guó)企業(yè)的人才需求模式已經(jīng)逐步發(fā)生瞭改變。現(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)流程等因素決定瞭其組織結(jié)構(gòu)、部門分工、崗位規(guī)范和工作標(biāo)準(zhǔn)的。因此，企業(yè)對(duì)於人才的需要，在重視崗位在職資格的同時(shí)，更加重視工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)忠誠(chéng)度等社會(huì)能力另一方面，人才培養(yǎng)和使用相脫節(jié)，企業(yè)隻提用人需求，沒有主動(dòng)參與的人才培養(yǎng)?，F(xiàn)在的人才市場(chǎng)已成為一個(gè)

5、典型的買方市場(chǎng)，企業(yè)既沒有承擔(dān)教育成本，也沒有履行培養(yǎng)人才的任務(wù),可以很容易招聘到合格的人才。因此，從成本方面考慮，企業(yè)就會(huì)缺乏直接參與人才培養(yǎng)的深層動(dòng)力。而且，學(xué)生就業(yè)存在嚴(yán)重的不確定性，這就使得很多企業(yè)更加缺乏參與人才培養(yǎng)的信心。如果企業(yè)能夠從人才培養(yǎng)中獲得收益，看到好處，就會(huì)產(chǎn)生積極參與的熱情。因此，有必要分析高校與企業(yè)互動(dòng)培養(yǎng)人才的深層動(dòng)因，探尋保障和激勵(lì)這種互動(dòng)合作關(guān)系的有效機(jī)制二、高校與企業(yè)互動(dòng)式人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)雙方的合作動(dòng)機(jī)可以從新增長(zhǎng)理論、人力資本理論和資源理論的角度進(jìn)行分析。根據(jù)保羅?

6、羅默(PaulM.Romer)和羅伯特?盧卡斯(RobertE.Lucas,Jr.)的新增長(zhǎng)理論，在影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各種因素中，內(nèi)生的技術(shù)進(jìn)步和人力資本的積累是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素。高校是一個(gè)國(guó)傢人才培養(yǎng)的搖籃，擁有企業(yè)發(fā)展所需要的各方面人才，企業(yè)不僅需要高校的科研成果，更需要高校所培養(yǎng)出來(lái)的人才。所以，在人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素時(shí),高校肩負(fù)著提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、培養(yǎng)企業(yè)所需要的解決實(shí)際問(wèn)題的人才的使命，承擔(dān)著與私營(yíng)企業(yè)和公共企業(yè)及區(qū)域性經(jīng)濟(jì)開發(fā)項(xiàng)目相聯(lián)系的科研任務(wù)以舒爾茨、丹尼森、貝克爾等為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)

7、傢提出瞭人力資本理論，進(jìn)行瞭關(guān)於人的生產(chǎn)能力的分析，指出人力資本投資是決定下一期產(chǎn)出的關(guān)鍵性因素。由於勞動(dòng)者身上具備知識(shí)和技能，在生產(chǎn)過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出特有的能動(dòng)性，這使得勞動(dòng)者的生產(chǎn)潛力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大於其他的物質(zhì)要素。在一這理論下，知識(shí)和人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、擁有高素質(zhì)的人才也就成為瞭企業(yè)追求的第一目標(biāo)高校具有自己的經(jīng)濟(jì)屬性。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體和資源配置的有機(jī)組成部分和回報(bào)，高校以直接或間接的方式參與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，與社會(huì)環(huán)境間發(fā)生互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)向企業(yè)提供人才和科技實(shí)現(xiàn)自身

8、價(jià)值。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深化和完善，高等教育的大眾化，高校的經(jīng)濟(jì)屬性越來(lái)越為人們所重視三、高校與企業(yè)互動(dòng)式人才培養(yǎng)的動(dòng)因分析互動(dòng)，我們可以稱為相互作用，也就是是指事物或系統(tǒng)之間相互產(chǎn)生影響從而使事物或系統(tǒng)之間發(fā)生改變的一個(gè)過(guò)程。如何進(jìn)行資源的合理交流與整合，實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展與企業(yè)效益最大化“雙贏”目標(biāo)的有機(jī)工作系統(tǒng)，是大學(xué)與企業(yè)互動(dòng)的基本要素、基本模式、動(dòng)力因素、制約因素等構(gòu)成的一種有規(guī)律性的體系。高校是人才培養(yǎng)基地，而企