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《高校與企業(yè)互動式人才培養(yǎng)之動因探析》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校與企業(yè)互動式人才培養(yǎng)之動因探析摘要:高校人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式存在著一些不足。高校與企業(yè)互動合作培養(yǎng)人才的模式更適合現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的需要?;督?jīng)濟增長和人力資本等理論,本文分析瞭高校與企業(yè)進行該種互動合作的外在和內(nèi)在動因,並提出瞭保障和激勵這種互動關系的有效方法關鍵詞:人才培養(yǎng);動因;互動;高等學校;企業(yè)中圖分類號:F272.92文獻標識碼:A文章編號:1006-723X(2011)11-0064-03高校一向被看做是遠離喧囂社會而立足於世上的“象牙塔”,高校裡的人們偏好理論疏於實踐,追求人類的根本利益
2、甚於關心眼前利益,撫思永恒甚於關註時尚。遠離世俗默念生活,張揚理性清明和良心純潔是其畢生追求的境界。但實質(zhì)上它的基本性質(zhì)和功能是隨著社會的變革而不斷演進的。現(xiàn)代高校已成為集教育、科學研究和技術(shù)創(chuàng)新三位一體的組織形式,突破瞭原有的社會服務職能范疇,並同經(jīng)濟增長日益緊密地融合在一起。而企業(yè)是具有經(jīng)濟理性的專門從事經(jīng)濟活動的科層式組織,追求經(jīng)濟利益最大化和效率?,F(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展促使這兩個性質(zhì)和功能差異較大的主體之間產(chǎn)生瞭互動合作培養(yǎng)人才的要求—、高校人才培養(yǎng)傳統(tǒng)模式的不足人才培養(yǎng)模式在本質(zhì)上是教育模式,是為實
3、現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標所實施的教育組織原則和形式?,F(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式以“強理論、重基礎”為特征,大量的基礎理論在教學的過程中向?qū)W生強行灌輸,忽視實踐環(huán)節(jié),同時實踐教學的內(nèi)容沒有與時俱進,陳舊、滯後,不能提起學生的興趣,實踐教學的方法忽略創(chuàng)新能力的培養(yǎng),隻註重傳授,從而造成學生實踐動手能力相對較弱,進入企業(yè)以後不能很快適應崗位的要求,需要一定的適應期。另外,現(xiàn)在的大學生常常無法清晰地預見自己將來從事什麼工作最為合適,今後所從事的工作有哪些基本的特征,自己要做哪些必要而有效的準備,等等。以至現(xiàn)在各個高校普遍存在學生
4、職業(yè)生涯設計的缺失,學生學習的目的不明確,畢業(yè)後學以致用的不多目前高校培養(yǎng)的學生僅僅隻重視專業(yè)能力,對其他兩種能力沒足夠的認識。甚至有部分大學生對本專業(yè)的學習也重視不夠。然而,調(diào)查顯示,我國企業(yè)的人才需求模式已經(jīng)逐步發(fā)生瞭改變?,F(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務流程等因素決定瞭其組織結(jié)構(gòu)、部門分工、崗位規(guī)范和工作標準的。因此,企業(yè)對於人才的需要,在重視崗位在職資格的同時,更加重視工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)忠誠度等社會能力另一方面,人才培養(yǎng)和使用相脫節(jié),企業(yè)隻提用人需求,沒有主動參與的人才培養(yǎng)?,F(xiàn)在的人才市場已成為一個
5、典型的買方市場,企業(yè)既沒有承擔教育成本,也沒有履行培養(yǎng)人才的任務,可以很容易招聘到合格的人才。因此,從成本方面考慮,企業(yè)就會缺乏直接參與人才培養(yǎng)的深層動力。而且,學生就業(yè)存在嚴重的不確定性,這就使得很多企業(yè)更加缺乏參與人才培養(yǎng)的信心。如果企業(yè)能夠從人才培養(yǎng)中獲得收益,看到好處,就會產(chǎn)生積極參與的熱情。因此,有必要分析高校與企業(yè)互動培養(yǎng)人才的深層動因,探尋保障和激勵這種互動合作關系的有效機制二、高校與企業(yè)互動式人才培養(yǎng)的理論基礎雙方的合作動機可以從新增長理論、人力資本理論和資源理論的角度進行分析。根據(jù)保羅?
6、羅默(PaulM.Romer)和羅伯特?盧卡斯(RobertE.Lucas,Jr.)的新增長理論,在影響經(jīng)濟增長的各種因素中,內(nèi)生的技術(shù)進步和人力資本的積累是推動經(jīng)濟增長的決定性因素。高校是一個國傢人才培養(yǎng)的搖籃,擁有企業(yè)發(fā)展所需要的各方面人才,企業(yè)不僅需要高校的科研成果,更需要高校所培養(yǎng)出來的人才。所以,在人才成為企業(yè)發(fā)展的關鍵因素時,高校肩負著提高勞動生產(chǎn)率、培養(yǎng)企業(yè)所需要的解決實際問題的人才的使命,承擔著與私營企業(yè)和公共企業(yè)及區(qū)域性經(jīng)濟開發(fā)項目相聯(lián)系的科研任務以舒爾茨、丹尼森、貝克爾等為代表的經(jīng)濟學
7、傢提出瞭人力資本理論,進行瞭關於人的生產(chǎn)能力的分析,指出人力資本投資是決定下一期產(chǎn)出的關鍵性因素。由於勞動者身上具備知識和技能,在生產(chǎn)過程中就會表現(xiàn)出特有的能動性,這使得勞動者的生產(chǎn)潛力要遠遠大於其他的物質(zhì)要素。在一這理論下,知識和人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。掌握先進的科學技術(shù)、擁有高素質(zhì)的人才也就成為瞭企業(yè)追求的第一目標高校具有自己的經(jīng)濟屬性。作為社會經(jīng)濟系統(tǒng)中相對獨立的經(jīng)濟主體和資源配置的有機組成部分和回報,高校以直接或間接的方式參與經(jīng)濟運行,與社會環(huán)境間發(fā)生互動關系,通過向企業(yè)提供人才和科技實現(xiàn)自身
8、價值。隨著市場經(jīng)濟的逐步深化和完善,高等教育的大眾化,高校的經(jīng)濟屬性越來越為人們所重視三、高校與企業(yè)互動式人才培養(yǎng)的動因分析互動,我們可以稱為相互作用,也就是是指事物或系統(tǒng)之間相互產(chǎn)生影響從而使事物或系統(tǒng)之間發(fā)生改變的一個過程。如何進行資源的合理交流與整合,實現(xiàn)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展與企業(yè)效益最大化“雙贏”目標的有機工作系統(tǒng),是大學與企業(yè)互動的基本要素、基本模式、動力因素、制約因素等構(gòu)成的一種有規(guī)律性的體系。高校是人才培養(yǎng)基地,而企