項目技能競賽培訓(xùn)模式探析

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1、項目技能競賽培訓(xùn)模式探析摘要：技能競賽目前已經(jīng)成為企業(yè)常用的一種培訓(xùn)模式，通過競賽，可以從中選出優(yōu)秀人才，進而帶動技術(shù)的發(fā)展。本文主要從建立專業(yè)的項目教師隊伍、制定長短結(jié)合的培訓(xùn)方案、專項和綜合測試階段性結(jié)合、心理疏導(dǎo)這幾個方面來分析項目技能競賽培訓(xùn)模式關(guān)鍵詞：項目；技能競賽；培訓(xùn)模式1.建立專業(yè)的項目教師隊伍任何一種競技比賽，不完全全靠學(xué)員自己，其實與教師團隊的整體素質(zhì)有著直接關(guān)系，由此可見，項目教師隊伍的專業(yè)性、團隊精神、大賽指導(dǎo)經(jīng)驗等都是影響技能競賽能否成功的因素之-O一般而言，一個項目技能競賽需要三四個教師即可。首先一個組長，當然對組長的要求也是非常高的，要求他們具有紮實的基礎(chǔ)

2、理論，還要具有過硬的實戰(zhàn)經(jīng)驗以及加強的協(xié)調(diào)能力和決策能力。二三個執(zhí)教者，由於執(zhí)教者要能夠應(yīng)付任何的突發(fā)事件,因此，首先要求他們要具有較強的心理素質(zhì)，其次要求他們具有無私奉獻的精神，而且他們之間要加強合作。另外，在條件允許的情況下，也可以配備生活或者心理方面的教師2.制定長短結(jié)合的培訓(xùn)方案在項目技能競賽培訓(xùn)中，要將長期的系統(tǒng)培訓(xùn)和短期培訓(xùn)緊標、考點時間和內(nèi)容是非常重要的。因此，在一個大的項目培訓(xùn)中，能夠靈活調(diào)整具體內(nèi)容和時間，這樣可以使技能競賽培訓(xùn)效果更佳2.1對競賽方案進行反復(fù)推敲要想在培訓(xùn)時不偏離重要指導(dǎo)文件的方向，需要對各種測試項目的評分標準進行深入研究。教師習(xí)，並且可以為瞭對其進

3、行討論，通過召開專題會議來進行。針對競賽內(nèi)容，首先編制出具體可行的競賽準備方案，並制定嚴格的理論、技能評分體系，培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)評分來有重點的策劃，按照評分細則，對操作的規(guī)范性進行不斷的完善強化2.2對考點內(nèi)容進行認真分析，選擇合適的教材和參考資料分類整理理論內(nèi)容和技能要點，制定出考點大綱，以便圍繞考“以點帶面”展開培訓(xùn)。選擇或自編圍繞相關(guān)考點的資料供學(xué)員學(xué)習(xí)，並要求學(xué)員註重知識點的歸納和掌握，解答時也應(yīng)以知識點做答。這種競賽培訓(xùn)方法和答題技巧為獲得好的理論成績奠定瞭良好的基礎(chǔ)2.3制定長期的整體項目培訓(xùn)大方案2.3.1摸底階段摸底階段切忌草率，它也需要一定的時間，至少一個月，時間較短，

4、根本不能清楚準確掌握學(xué)員的真實情況。通過較為全面的基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，使學(xué)員能較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和掌握基本知識點；通過考核，對學(xué)員整體情況進行摸底。註意搜集整理學(xué)員學(xué)歷基礎(chǔ)、工作經(jīng)歷、年齡等基本信息的統(tǒng)計，並適時安排面試，以瞭解其對競賽的心理準備狀態(tài)，甚至應(yīng)考慮有專業(yè)心理輔導(dǎo)老師進行心理測試。隊員不僅具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)，還應(yīng)具備堅強、開朗、勇於超越的競賽氣質(zhì)。該階段可進行學(xué)員初選、參加培訓(xùn)人數(shù)可適當多一些232強化培訓(xùn)階段培訓(xùn)階段最重要的是進行有針對性、全面性的培訓(xùn)。這個階段是完成所有考試內(nèi)容的重要階段，這個階段的培訓(xùn)要包括理論和實踐相結(jié)合，在這個階段時，不宜給學(xué)員們過多的考核，考核要適量。但是

5、這個階段一定要註意答疑環(huán)節(jié)，確保學(xué)員們的問題kJ能夠及時的解決掉，不遺留任何問題，在這個階段是能夠選岀適合參賽的人員2.3.3競賽沖刺階段競賽沖刺階段時間一般都是培訓(xùn)的最後兩個周或一個月，這個階段的主要任務(wù)就是對前幾個月的培訓(xùn)進行總結(jié)，查漏補缺,集中訓(xùn)練。一般而言，為瞭減少競爭，競賽方案都是保密的，而在此階段進行大量的實質(zhì)性訓(xùn)練，此時的受訓(xùn)人員都是已經(jīng)選好的即將參加競賽的人員。在此階段主要采用高密度的模擬考試等方式來讓參賽人員能夠熟悉考試的環(huán)境。每兩天進行一次綜合考試，將查漏補缺的知識點放在模式考試中，由於考試密度較高,因此，在考試結(jié)束後要及時進行講評。這樣使這些參賽人員不僅能夠熟悉考

6、試的節(jié)奏，而且也能夠很容易發(fā)現(xiàn)每個人的真實情況，進而針對不同的個體進行訓(xùn)練2.3.4課表要定期調(diào)整在確保培訓(xùn)整體方向不變的情況下，根據(jù)學(xué)員們的實際掌握情況，對培訓(xùn)內(nèi)容進行及時補充或者適當?shù)恼{(diào)整。尤其是可以從外面聘請相關(guān)的專傢來為學(xué)員們講授知識和重點內(nèi)容，這樣不僅提高瞭學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，而且還促進瞭培訓(xùn)的進一步實施。這些專傢因為不是一直跟進這些學(xué)員的，因此他們在講課之前，教練們要制定講課提要供專傢參考，確保培訓(xùn)的系統(tǒng)性。按照總體時間安排，在競賽前一個月時間就必須系統(tǒng)的將相關(guān)知識點講完，在最後一個月中，進行查漏補缺，進行有針對性的沖刺培訓(xùn)3?專項和綜合測試階段性結(jié)合建立分類題庫，不僅有助於

7、理論考點的梳理，便於強化培訓(xùn)階段開展專題培訓(xùn)和專題測試，也為檢驗培訓(xùn)效果提供瞭依據(jù)。對於規(guī)程制度類內(nèi)容通過靈活變換的測試題進行測試，比死記硬背的更能起到事半功倍的培訓(xùn)效果。在測試題的選擇上，應(yīng)由專人系統(tǒng)性的管理，以保證題目與培訓(xùn)內(nèi)容的匹配。在沖刺階段,將題庫根據(jù)知識弱項和缺項涉及綜合模擬題，盡量做到測試全面，不漏缺考點4?心理疏導(dǎo)在項目技能競賽培訓(xùn)過程中，學(xué)員們都能夠表現(xiàn)出努力學(xué)習(xí),但是，由於培訓(xùn)時間比較長，教師和學(xué)員們無形中增加瞭很大的壓力，