項(xiàng)目技能競(jìng)賽培訓(xùn)模式探析

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1、項(xiàng)目技能競(jìng)賽培訓(xùn)模式探析摘要：技能競(jìng)賽目前已經(jīng)成為企業(yè)常用的一種培訓(xùn)模式，通過競(jìng)賽，可以從中選出優(yōu)秀人才，進(jìn)而帶動(dòng)技術(shù)的發(fā)展。本文主要從建立專業(yè)的項(xiàng)目教師隊(duì)伍、制定長(zhǎng)短結(jié)合的培訓(xùn)方案、專項(xiàng)和綜合測(cè)試階段性結(jié)合、心理疏導(dǎo)這幾個(gè)方面來分析項(xiàng)目技能競(jìng)賽培訓(xùn)模式關(guān)鍵詞：項(xiàng)目；技能競(jìng)賽；培訓(xùn)模式1.建立專業(yè)的項(xiàng)目教師隊(duì)伍任何一種競(jìng)技比賽，不完全全靠學(xué)員自己，其實(shí)與教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)有著直接關(guān)系，由此可見，項(xiàng)目教師隊(duì)伍的專業(yè)性、團(tuán)隊(duì)精神、大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等都是影響技能競(jìng)賽能否成功的因素之-O一般而言，一個(gè)項(xiàng)目技能競(jìng)賽需要三四個(gè)教師即可。首先一個(gè)組長(zhǎng)，當(dāng)然對(duì)組長(zhǎng)的要求也是非常高的，要求他們具有紮實(shí)的基礎(chǔ)

2、理論，還要具有過硬的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及加強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和決策能力。二三個(gè)執(zhí)教者，由於執(zhí)教者要能夠應(yīng)付任何的突發(fā)事件,因此，首先要求他們要具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，其次要求他們具有無私奉獻(xiàn)的精神，而且他們之間要加強(qiáng)合作。另外，在條件允許的情況下，也可以配備生活或者心理方面的教師2.制定長(zhǎng)短結(jié)合的培訓(xùn)方案在項(xiàng)目技能競(jìng)賽培訓(xùn)中，要將長(zhǎng)期的系統(tǒng)培訓(xùn)和短期培訓(xùn)緊標(biāo)、考點(diǎn)時(shí)間和內(nèi)容是非常重要的。因此，在一個(gè)大的項(xiàng)目培訓(xùn)中，能夠靈活調(diào)整具體內(nèi)容和時(shí)間，這樣可以使技能競(jìng)賽培訓(xùn)效果更佳2.1對(duì)競(jìng)賽方案進(jìn)行反復(fù)推敲要想在培訓(xùn)時(shí)不偏離重要指導(dǎo)文件的方向，需要對(duì)各種測(cè)試項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入研究。教師習(xí)，並且可以為瞭對(duì)其進(jìn)

3、行討論，通過召開專題會(huì)議來進(jìn)行。針對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容，首先編制出具體可行的競(jìng)賽準(zhǔn)備方案，並制定嚴(yán)格的理論、技能評(píng)分體系，培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)評(píng)分來有重點(diǎn)的策劃，按照評(píng)分細(xì)則，對(duì)操作的規(guī)范性進(jìn)行不斷的完善強(qiáng)化2.2對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，選擇合適的教材和參考資料分類整理理論內(nèi)容和技能要點(diǎn)，制定出考點(diǎn)大綱，以便圍繞考“以點(diǎn)帶面”展開培訓(xùn)。選擇或自編圍繞相關(guān)考點(diǎn)的資料供學(xué)員學(xué)習(xí)，並要求學(xué)員註重知識(shí)點(diǎn)的歸納和掌握，解答時(shí)也應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)做答。這種競(jìng)賽培訓(xùn)方法和答題技巧為獲得好的理論成績(jī)奠定瞭良好的基礎(chǔ)2.3制定長(zhǎng)期的整體項(xiàng)目培訓(xùn)大方案2.3.1摸底階段摸底階段切忌草率，它也需要一定的時(shí)間，至少一個(gè)月，時(shí)間較短，

4、根本不能清楚準(zhǔn)確掌握學(xué)員的真實(shí)情況。通過較為全面的基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，使學(xué)員能較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和掌握基本知識(shí)點(diǎn)；通過考核，對(duì)學(xué)員整體情況進(jìn)行摸底。註意搜集整理學(xué)員學(xué)歷基礎(chǔ)、工作經(jīng)歷、年齡等基本信息的統(tǒng)計(jì)，並適時(shí)安排面試，以瞭解其對(duì)競(jìng)賽的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，甚至應(yīng)考慮有專業(yè)心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行心理測(cè)試。隊(duì)員不僅具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)，還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)、開朗、勇於超越的競(jìng)賽氣質(zhì)。該階段可進(jìn)行學(xué)員初選、參加培訓(xùn)人數(shù)可適當(dāng)多一些232強(qiáng)化培訓(xùn)階段培訓(xùn)階段最重要的是進(jìn)行有針對(duì)性、全面性的培訓(xùn)。這個(gè)階段是完成所有考試內(nèi)容的重要階段，這個(gè)階段的培訓(xùn)要包括理論和實(shí)踐相結(jié)合，在這個(gè)階段時(shí)，不宜給學(xué)員們過多的考核，考核要適量。但是

5、這個(gè)階段一定要註意答疑環(huán)節(jié)，確保學(xué)員們的問題kJ能夠及時(shí)的解決掉，不遺留任何問題，在這個(gè)階段是能夠選岀適合參賽的人員2.3.3競(jìng)賽沖刺階段競(jìng)賽沖刺階段時(shí)間一般都是培訓(xùn)的最後兩個(gè)周或一個(gè)月，這個(gè)階段的主要任務(wù)就是對(duì)前幾個(gè)月的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，查漏補(bǔ)缺,集中訓(xùn)練。一般而言，為瞭減少競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)賽方案都是保密的，而在此階段進(jìn)行大量的實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練，此時(shí)的受訓(xùn)人員都是已經(jīng)選好的即將參加競(jìng)賽的人員。在此階段主要采用高密度的模擬考試等方式來讓參賽人員能夠熟悉考試的環(huán)境。每?jī)商爝M(jìn)行一次綜合考試，將查漏補(bǔ)缺的知識(shí)點(diǎn)放在模式考試中，由於考試密度較高,因此，在考試結(jié)束後要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。這樣使這些參賽人員不僅能夠熟悉考

6、試的節(jié)奏，而且也能夠很容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的真實(shí)情況，進(jìn)而針對(duì)不同的個(gè)體進(jìn)行訓(xùn)練2.3.4課表要定期調(diào)整在確保培訓(xùn)整體方向不變的情況下，根據(jù)學(xué)員們的實(shí)際掌握情況，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充或者適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。尤其是可以從外面聘請(qǐng)相關(guān)的專傢來為學(xué)員們講授知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，這樣不僅提高瞭學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，而且還促進(jìn)瞭培訓(xùn)的進(jìn)一步實(shí)施。這些專傢因?yàn)椴皇且恢备M(jìn)這些學(xué)員的，因此他們?cè)谥v課之前，教練們要制定講課提要供專傢參考，確保培訓(xùn)的系統(tǒng)性。按照總體時(shí)間安排，在競(jìng)賽前一個(gè)月時(shí)間就必須系統(tǒng)的將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講完，在最後一個(gè)月中，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行有針對(duì)性的沖刺培訓(xùn)3?專項(xiàng)和綜合測(cè)試階段性結(jié)合建立分類題庫，不僅有助於

7、理論考點(diǎn)的梳理，便於強(qiáng)化培訓(xùn)階段開展專題培訓(xùn)和專題測(cè)試，也為檢驗(yàn)培訓(xùn)效果提供瞭依據(jù)。對(duì)於規(guī)程制度類內(nèi)容通過靈活變換的測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，比死記硬背的更能起到事半功倍的培訓(xùn)效果。在測(cè)試題的選擇上，應(yīng)由專人系統(tǒng)性的管理，以保證題目與培訓(xùn)內(nèi)容的匹配。在沖刺階段,將題庫根據(jù)知識(shí)弱項(xiàng)和缺項(xiàng)涉及綜合模擬題，盡量做到測(cè)試全面，不漏缺考點(diǎn)4?心理疏導(dǎo)在項(xiàng)目技能競(jìng)賽培訓(xùn)過程中，學(xué)員們都能夠表現(xiàn)出努力學(xué)習(xí),但是，由於培訓(xùn)時(shí)間比較長(zhǎng)，教師和學(xué)員們無形中增加瞭很大的壓力，