音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略研究

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1、音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略研究音樂教育是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，它對(duì)于愉悅身心、陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重耍的作用。而音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分。通過欣賞教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生音樂的感受力，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生理解音樂的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有初步的審美能力和情感的目的。馬克思曾說過：“對(duì)于沒冇音樂感的耳朵來說最美的音樂也毫無意義?！薄叭绻阆氲玫剿囆g(shù)的享受，你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！睆某踔袑W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，他們情感豐富、內(nèi)心生活趨于復(fù)雜，審美心理逐步完善，這種心理使他們對(duì)音

2、樂欣賞的需求顯得尤為強(qiáng)烈。1激情引趣，巧設(shè)起點(diǎn)，培養(yǎng)美的感受能力1.1在音樂欣賞中培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的音樂感受力。眾所周知，興趣是人們學(xué)習(xí)的最好老師。著名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件?！比绻麤]有學(xué)習(xí)興趣，再好的音樂也是聽不進(jìn)去的，對(duì)學(xué)生來說也只是無意義的聲音，根本談不上接受音樂審美教育，也不可能進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)行審美教育，其審美興趣是首先需耍解決的問題,而解決這一問題最好的途徑、最有效的方法，就是音樂欣賞教學(xué)。1.2音樂欣賞中視、聽并舉，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。音樂

3、欣賞是以學(xué)生的聆聽為主要手段，需要學(xué)生具有一定的聲音感覺能力。中學(xué)生對(duì)直觀的視覺形象接受能力較強(qiáng)，而對(duì)抽象的聲音形象感受力較弱，因此，根據(jù)作品內(nèi)容設(shè)計(jì)視覺形象的感受，來提高對(duì)聽覺形象的興趣是非常重要的。2聲像結(jié)合，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生美的想象力在音樂欣賞過程中，對(duì)一些較難把握的作品，我通過要求學(xué)生對(duì)音樂的情緒體驗(yàn)想象出作品所表現(xiàn)的畫面，再根據(jù)直觀畫面來確立頭腦中的音樂形象的思維，以降低音樂欣賞的難度，來達(dá)到理解音樂所表現(xiàn)的意境，這一方法取得了較好的教學(xué)效果。先聲后像，以聲創(chuàng)境。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲時(shí)要求學(xué)生注意力要集中,要盡快地熟悉音樂的旋律，體會(huì)音樂的情緒，根據(jù)

4、不同的情緒，想象出不同的畫面?？蛇x擇一些不同情緒的音樂讓學(xué)生聽。女h“抒情地”一一交響詩《嘎達(dá)梅林》的引子；“雄壯有力地”一一歌劇《卡門》中的“斗牛士之歌”；“悲哀地”——交響曲《英雄》第三樂章的第一主題；“歡快、活潑地”——《加伏特舞曲》中的第一部分。讓學(xué)生聽了這些音樂后，請(qǐng)他們根據(jù)不同的情緒體驗(yàn)，想象出不同的畫面。他們會(huì)選擇《嘎達(dá)梅林》中抒情的音樂，想象出“藍(lán)天白云在一望無邊的大草原上，扎有許許多多的蒙古包，草原上牛羊成群，牧民們過著自由自在的生活”；選擇《卡門》屮雄壯、有力的音樂，想象出“一個(gè)壯觀的斗牛場(chǎng)面，仿佛看到了英武的斗牛士，聽到了群眾的喝彩聲”；

5、選擇《英雄》中悲哀的音圧，想象岀“天是灰蒙蒙的，人們抬著英雄的遺體，在行進(jìn)中為他們舉行葬禮因此，學(xué)生從聽覺的思維到畫面的想象，很快就能理解整首樂曲所表達(dá)的意境。當(dāng)然，音樂給人的無窮魅力光靠幾張圖片的畫面是無法具體化地表現(xiàn)出來的，但只要我們掌握了這種欣賞音樂的方法，將音樂與圖片的畫面有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的情感通過音樂和畫面產(chǎn)生共鳴，從而就提高了欣賞音樂的自由想象力。3教法多樣，突顯特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂主題理解力每一首歌曲都有各自的主題特點(diǎn)，在欣賞教學(xué)中，我用顯示歌曲特點(diǎn)的方法去幫助學(xué)生理解歌曲的主題，去感受音樂的特點(diǎn)。3.1欣賞范圍擴(kuò)大化?，F(xiàn)在的學(xué)牛課余?；钬S富

6、，求知欲強(qiáng)，已不滿足于一節(jié)課翻來覆去欣賞同一首樂曲。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)《黃河船夫曲》中，我選擇了一首電影插曲《船夫號(hào)子》讓學(xué)生欣賞，感受號(hào)子那剛勁有力、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)，再欣賞《黃河船夫曲》以加深學(xué)生的感受，并提出新的學(xué)習(xí)要求,用這樣兩首體裁相同,特點(diǎn)相似的曲子對(duì)比欣賞,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野，更增強(qiáng)了理論的說服力。3.2欣賞手段多樣化。欣賞課中一般都有理論性的總結(jié)，其概念性邏輯性較強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)多花心思、多動(dòng)腦筋，采用各種手段讓枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)化、形象化。如《黃河船夫曲》中，要求學(xué)生掌握勞動(dòng)號(hào)子的種類，我讓學(xué)生想象：你們就是工人，肩上扛著沉重的貨物，你們

7、會(huì)怎樣喊搬運(yùn)號(hào)了？學(xué)?；卮稹班藛燕耍　庇械某班俗筻俗蟆?，七嘴八舌，各抒已見，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來；介紹伐木號(hào)子時(shí)，采用示范法，教師手叉腰放開喉嚨唱：“順山倒勵(lì)！”緊接著模仿山谷回聲：“哎！嗨嗨！……”讓學(xué)生身臨其境，覺得新鮮、好奇、有意思，激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟主題；介紹拉纖號(hào)子時(shí)，讓學(xué)生聽錄音《伏爾加船夫曲》片段，看拉纖號(hào)子幻燈片，視聽結(jié)合，幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)拉纖號(hào)子?？傊?，音樂教學(xué)正如教學(xué)行家們所說的：“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法?！敝灰覀円魳方處熞跃礃I(yè)的姿態(tài)，在素質(zhì)教育轟轟烈烈開展的今天，努力探索、廣泛借助于電化教學(xué)等各種媒體，定能在平凡的咅樂教學(xué)崗位上，

8、創(chuàng)造出具有不同特色的不平凡的成績。