資源描述：
《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實施快樂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實施快樂教學(xué)? 英語教學(xué)是通過基本訓(xùn)練的途徑培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。英語教學(xué)大綱指出教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)的生命。所謂快樂教學(xué)，就是通過師生、生生之間情感、言語交流，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情，使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到知識，自然而然地應(yīng)用它?！ ￠L期以來，英語教師都想使課堂教學(xué)對學(xué)生有吸引力、有趣味性，以取得滿意的教學(xué)效果。怎樣才能做到這一點呢？一、充分利用師愛效應(yīng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系?！ ∮绊懡虒W(xué)效果的因素很多，但其中最容易讓人們忽視的恐怕就是情感效應(yīng)的因素。心理學(xué)的研究和教育實踐證明，如果教師熱愛學(xué)
2、生，對學(xué)生抱有良好的期望,對學(xué)生的舉動給予肯定、贊揚和鼓勵。而學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)，會產(chǎn)生教師所期望的效果，心理學(xué)家把這種作用稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。情是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師”“信其道”?！坝麜灾岳?，須先動之以情”這句老生常談之言道出了情與教的關(guān)系。這教育過程中，教師的真誠感情是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，。真誠的感情是愛的使者，可以架起師生之間相互信賴的橋梁，使教師順利地實現(xiàn)教育目的 英語是一門培養(yǎng)語言交際能力的實踐課，要成功，“開口”是第一要素。因此，作
3、為低年級英語教師，必須和藹可親，平易近人，建立融洽的師生平等協(xié)作關(guān)系，這樣有助于創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍，使學(xué)生樹立自信心和主動性。鼓勵為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 例如：讓唱歌好的同學(xué)教唱英語歌；讓發(fā)音準(zhǔn)的同學(xué)經(jīng)常帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語；讓擅長于繪畫的學(xué)生在黑板上畫畫；或讓某些學(xué)得慢的同學(xué)作些簡單的表演動作。在他們創(chuàng)造性的表演中，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，不斷給予肯定和鼓勵。如Verygood.Good.That’sright.Wonderful.Itdoesn’tmatter.Ithinkyou’llbemuchbetternexttime.Pleasesitdown
4、andthinkitover,OK?使他們感到自身的價值，產(chǎn)生自豪感，增添了學(xué)習(xí)英語的信心。這既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動、活潑的交際氣氛。所以，課堂教學(xué)的趣味性少不了融洽的師生關(guān)系。二、創(chuàng)設(shè)情境,把趣味帶進(jìn)課堂。 語言脫離了情景。就難以表達(dá)意義。所以，學(xué)生僅僅掌握語言規(guī)則和詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們只有把它們運用于表述意義的情景中去，才能使語義更加明確。好奇是人的天賦，興趣是最好的老師。興趣是推動學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種動力，是提高外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是進(jìn)行外語愉快教學(xué)的基本原理。孔子曰“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”
5、。在課堂教學(xué)中，教師要把善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂學(xué)上。心理學(xué)家告訴我們，任何教學(xué)內(nèi)容的講授，只有運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體現(xiàn)在英語課堂上，就是置學(xué)生于真實語境中學(xué)習(xí)真實語言，堅持用英語組織授課，誘導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，教師要以自己自然、形象的表演，*身體的語言，包括多變的手勢、豐富的表情，抑揚頓挫的語調(diào)去設(shè)計語言環(huán)境使學(xué)生身臨其境，能在歡樂的氣氛中獲取知識并積極參與語言實踐活動，教與學(xué)都能和諧地達(dá)到預(yù)期效果?！ ∮捎趯W(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，知識面比較狹窄。因此在教學(xué)中必須從感性認(rèn)識開始，要使教學(xué)內(nèi)容具體化
6、、形象化。因此我充分運用實物、頭飾、圖片、卡片、簡筆畫、幻燈、錄音等學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛,，讓學(xué)生各個感官都動起來,在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去感覺，達(dá)到運用語言的目的。例如在講授一年級“FoodandDrink”一課時，我和學(xué)生一起搜集了各種食品包裝紙、包裝盒和現(xiàn)成的、方便攜帶的食品，使整個課堂變成了一個五彩繽紛的快餐店，先是老師扮演waiter，讓孩子們扮演小顧客購買自己心愛的食品。老師要問：“Whatdoyoulike？”學(xué)生要回答：“Ilike(hamburgers)”etc.答對了的就可以拿到自己想要的東西。使學(xué)生身臨其境去感受，去交際。一
7、年級小學(xué)生可高興了，他們很快便興奮地投入到游戲中去。不一會兒便學(xué)會了這兩個句型。然后又讓孩子們分成小組分角色扮演，既練習(xí)了句型，又掌握了單詞。課堂氣氛非?；钴S，孩子們已經(jīng)是“學(xué)在其中”“樂在其中”“用在其中”了?？梢姡榫皠?chuàng)設(shè)得巧，再賦予濃濃的情，兩者完美結(jié)合，效果就出來了。三、教學(xué)方法多樣化。使學(xué)生積極參與生動活潑、相互合作的言語交際活動?！ W(xué)生天性好奇、好動、好玩、好勝，情感易變。教師就要通過自己的教育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使他們的情感更加深刻、更加穩(wěn)定。小學(xué)生初學(xué)英語，一般來說，都充滿了好奇心，興趣也比較高，教師要充分利用這一有利條件，精心組織教學(xué)，經(jīng)常變換教學(xué)
8、方法，每上一堂課都給學(xué)生
