文彥博洞中取球

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1、《文彥博洞中取球》教學(xué)設(shè)計(jì)徐曉紅教學(xué)目標(biāo)：　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能懂得遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文彥博機(jī)智、聰明和善于思考的性格特點(diǎn)。教學(xué)主要方法：自主探究、朗讀感悟。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：　　一、游戲?qū)搿！　∮谩扒颉苯M詞，錯(cuò)的同學(xué)嘗試著用手把球摁到水桶里，感受浮力。問學(xué)生摁起來感覺怎樣？教師講解：水會(huì)對(duì)浸到它里面的物體有一個(gè)向上的力是浮力。同學(xué)們，你們知道嗎？九百多年前有個(gè)小朋友就是利用水的浮力解決了一個(gè)大難題。板書課題：學(xué)生提出問題

2、。文彥博嗎？誰能簡(jiǎn)單介紹一下文彥博？（出示文彥博照片，簡(jiǎn)介文彥博）根據(jù)課前收集的資料，指名介紹。　　二、初讀識(shí)字。1、教師范讀課文，學(xué)生給不認(rèn)識(shí)的字注音。2、出示生詞卡片：手臂灌水宰相捋起打谷場(chǎng)黑魆魆咕嘟嘟你爭(zhēng)我奪興高采烈不歪不斜　　指讀，開火車讀，強(qiáng)讀，并相機(jī)理解詞語。　　三、細(xì)讀感悟，體會(huì)人物特點(diǎn)?！　?、指名讀課文，想一想文彥博是誰？教師補(bǔ)充：文彥博，北宋時(shí)期著名政治家、書法家。他是我國歷史上有名的宰相。愛民如子，體察民情，是一個(gè)難得的好官。2、回答：小朋友玩球時(shí)發(fā)生了一件什么事？（球掉進(jìn)樹洞里）樹洞里什么樣？（彎、黑

3、、深，說明取球困難大）3、球掉進(jìn)樹洞里，別的小朋友是怎么做的？文彥博又是怎們么做的？你覺得文彥博小時(shí)侯是怎樣的一個(gè)孩子？（1）一個(gè)小朋友自告奮勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，將手臂伸進(jìn)深深的洞里。摸呀，摸呀，夠不到底。（2）又一位小朋友趕回家去，拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿跑來，伸到洞里去探哪，探哪。哎，不行，那洞道彎彎曲曲，怎么也探不到洞底。（3）第三個(gè)小朋友跑去向大人們求援。叔叔伯伯們來了好幾個(gè)，朝又深又黑的樹洞里望著。大人們微微苦笑，也想不出辦法。（4）久不做聲的文彥博這時(shí)叫道：“別急，別急。我想出了一個(gè)好辦法快回家去取水來！”咕嘟

4、嘟，咕嘟嘟一桶桶水，一盆盆水，直往樹洞里灌。很快，樹洞里灌滿了水，球浮到洞口上來了。抓重點(diǎn)詞語理解文彥博善于觀察，善于分析思考：夠不到底、探不到樹洞、微微苦笑、久不做聲。想象久不做聲的文彥博怎么想？文彥博想：手夠不到底，說明樹洞很（）；竹竿探不到底，說明洞道（）；（）能繞過彎彎曲曲的洞道，到達(dá)洞底而且還能把球慢慢（）（體會(huì)溫彥博從小就善于觀察思考，聰明機(jī)智。）　　四、拓展創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)問題情景：1、要是當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你想怎么辦？2、你是文彥博身邊的小朋友你會(huì)怎么說？你是他身邊的大人你又會(huì)怎么說？　　五、講故事（學(xué)生收集動(dòng)腦筋的故事

5、）　1、學(xué)生講。2、教師補(bǔ)充：文彥博小時(shí)候，為了加強(qiáng)對(duì)自己的監(jiān)督，準(zhǔn)備了兩個(gè)罐子，平時(shí)做了好事，就在一個(gè)罐子里放一粒紅豆；做了壞事，就在另一個(gè)罐子里放一粒黑豆。他每天檢查紅豆和黑豆的數(shù)目，以此提醒自己，終于使紅豆越來越多，黑豆越來越少，這兩個(gè)罐子使他一生受益匪淺。六、動(dòng)腦筋解決問題。口袋被扔到了黑板上邊，怎么辦？　七、結(jié)語“世上無難事，只怕有心人?！崩蠋熛Ｍ瑢W(xué)們以后無論什么樣的難題，都要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考。板書板書?！　∈置?---夠不到底文彥博洞中取球竹竿----探不到底　　求援----大人苦笑文彥博灌水——球浮上來動(dòng)腦

6、思考——想出辦法課前反思：《文彥博洞中取球》是第四單元“動(dòng)腦筋，想辦法”的課文，通過這個(gè)真實(shí)的故事，揭示了一個(gè)道理：遇到事情要開動(dòng)腦筋，變換角度判斷思考，就可能找到好的解決問題的辦法。為了使學(xué)生更好地理解這課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了水浮球這個(gè)游戲和實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生提前感受水對(duì)于浸到它里面的物體有一種向上托地力，稱為浮力。課中反思：學(xué)生上課狀態(tài)積極，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真思考，研究?jī)?nèi)容。碰撞出了很多智慧的小火花。比如：讓學(xué)生仿照一桶桶、一盆盆，來說詞語，學(xué)生就教室內(nèi)的事物說了很多，一臺(tái)臺(tái)電視、一張張笑臉、一位位老師、一個(gè)個(gè)同學(xué)……想法很豐富。課

7、后反思：我很認(rèn)真地去備課，從學(xué)生角度考慮，孩子們喜歡什么樣的課堂。設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單而又有重點(diǎn)的問題，讓學(xué)生激起思考的欲望。不滿意的地方是有兩張課件早上更改，沒有做到精致，有錯(cuò)誤，以后要謹(jǐn)慎。