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《高考傳記類(lèi)閱讀題常見(jiàn)題型及解題方法-2018》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高考傳記類(lèi)閱讀題常見(jiàn)題型及解題方法2017.10.1其實(shí)，Z前還是讀過(guò)兒本傳記的。但是傳記這東西說(shuō)實(shí)話，我們?cè)谶@里面其實(shí)是看不到太多真實(shí)的，往往只是被高度粉飾的表象而已，也就是，你只看到了別人想要你看到的，這可以說(shuō)是一種悲傷。一、人物傳記基礎(chǔ)1.概念傳記以寫(xiě)人為中心，作者通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象。傳記是記載人物事跡的文章，它可以由別人敘述，也可以由自己敘述，可以記載一個(gè)人的一生，也可以記載一生中的某一段，但必須忠于史實(shí)，并刻畫(huà)出人物性格和形象，通過(guò)人物再現(xiàn)歷史。好的傳記應(yīng)該透出歷史的價(jià)值，有時(shí)代的氣息；讓讀者經(jīng)歷傳主的成功、
2、失敗、起伏。2.特點(diǎn)傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其屮，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈?xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫(xiě)人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它傾注了作者愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。此外，還具有概括性和通俗性。3.傳記分類(lèi)（1）從敘述人稱(chēng)看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫(xiě)的,如：魯迅寫(xiě)的《魯迅自傳》。后者是他人撰寫(xiě)的，如：《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記
3、敘為主；還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱(chēng)為“評(píng)傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。（3）從篇幅的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。（4）從創(chuàng)作方法分：傳記文學(xué)，多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫(xiě)。歷史性傳記：以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語(yǔ)比較平實(shí)。二、重要考點(diǎn)1?閱讀古今中外的人物傳記、冋憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡；2.了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見(jiàn)解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別
4、及聯(lián)系；3.對(duì)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，能正確認(rèn)識(shí)先天稟賦和后天壞境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等各種關(guān)系對(duì)于人生發(fā)展的重要意義；2.對(duì)傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評(píng)論；三、傳記作品常見(jiàn)設(shè)題方式1.傳記從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？2.傳主具有哪些品質(zhì)特征？3?理解文中重要句子的含意。1.傳記語(yǔ)言有何特色或傳記在寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？2.你怎樣評(píng)價(jià)傳主？探究一一探討文本反映的人生價(jià)值和吋代精神,能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。3.讀了此文你有什么感想？傳主的精神有
5、什么現(xiàn)實(shí)意義？四、閱讀人物傳記必須明確的問(wèn)題1.人物？（一個(gè)主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）2.事跡？（一般是用敘事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的，有吋候?qū)懥藥准?。敘事是沿著什么思路展開(kāi)的，是總分式、并列式、還是層進(jìn)式，是順敘還是倒敘，有沒(méi)有插敘；分為哪幾個(gè)層次，每層的大致意思是什么等等。）3.作者態(tài)度？（是褒，還是貶？作者是怎樣評(píng)價(jià)的？）4.寫(xiě)作或語(yǔ)言特點(diǎn)？五、閱讀時(shí)要注意以下三點(diǎn)1.知人就是要掌握文中所寫(xiě)之人。具體地說(shuō)，文章寫(xiě)了幾個(gè)人，主要人物是誰(shuí)，次要人物有兒個(gè)，人物Z間的關(guān)系如何，作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。2.明事事件是史傳文的
6、主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫(xiě)了幾件事。如果只寫(xiě)一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果是寫(xiě)幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問(wèn)題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。3.辨理就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià)，說(shuō)明了什么道理。所謂“理”有的是作者明說(shuō)的，即作者通過(guò)議論表現(xiàn)口己的觀點(diǎn)態(tài)度；有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事Z中透露的，這就需要“辨理”。六、解題原則總原則：答案在原文中?；驹瓌t：1.還原原則現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時(shí)要遵循“還原”
7、原則。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。2.由已知求未知的原則其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文屮的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。3.語(yǔ)境原則語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。4.點(diǎn)而結(jié)合的原則在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。七、傳記常見(jiàn)題型（看
8、分答題、分點(diǎn)答題、力求全面）題型篩選整合信息要點(diǎn)根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進(jìn)行整合。信息主要有：①文中的基本概念和對(duì)重要概念的解釋和闡述；②表達(dá)文章主旨的
