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《論文促學生發(fā)展.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、促進學生學習——家園攜手促幼兒和諧發(fā)展珞珈百步亭分園劉暢在時代飛速發(fā)展的今天，社會對人才素質(zhì)的要求越來越高，幼兒教育擔負著推進素質(zhì)教育的重大責任。為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，是我們義不容辭的責任，但僅僅依靠幼兒園教育，這一目標是不能得到充分實現(xiàn)的。正如我國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生所說：“幼稚園是一種很復雜的事情，既不是家庭，也不是幼稚園某一方面能單獨勝任的，必須要兩個方面共同合作才能得到充分的功效。我國部頒綱要第三部分第八條中也明確指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應爭取家長的理解、支持和主動參與?，F(xiàn)在，
2、已經(jīng)有越來越多的家長充分認識到幼兒教育的重要性，作為一名一線帶班老師，我不斷學習相關(guān)理論知識，并在班級大膽開展了各種形式豐富、內(nèi)容有趣的家園合作活動，充分挖掘和利用幼兒園以外的各種教育資源，挖掘其蘊含的教育價值。通過這些活動，讓我在家園共育，促進幼兒和諧全面發(fā)展有以下心得：一、充分利用家長資源，激發(fā)他們參與園教的熱情。幼兒在探究活動中常常需要家長的支持，家長在孩子的學習過程中擔當著重要的角色。我在實踐工作中領悟到充分利用家長資源的關(guān)鍵在于讓家長明確幼兒園教育的目的、內(nèi)容與要求及自己如何進行配合教育等
3、，只有家長理解、支持幼兒園的工作，才會積極主動的參與幼兒園各項活動之中，從而使家園形成合力，共同營造和擴大促進幼兒發(fā)展的空間。我班在每一次開展主題探究活動時，都會提前召開家長會，向家長介紹該主題的意義，探討活動的實施方法，調(diào)動他們參與的積極性。在活動的實施過程中，教師和家長、小朋友一同收集資料，共同參與到活動之中，使主題活動不再是由教師操縱的空架子。如在開展主題活動“各種各樣的紙”時，有一位小朋友提到了相片也是紙，可它是什么紙呢？小朋友們糊涂了。我便邀請一名在照相館工作的家長帶著專業(yè)設備走進課堂，為
4、孩子們做詳細的講解。在平時與家長交談中發(fā)現(xiàn)有的幼兒存在暴飲暴食的壞習慣，我便邀請一名醫(yī)生家長為幼兒授課，講解人體消化系統(tǒng)的名稱、作用及保護方法。又如我班的“快樂寶貝”、“真的愛你”有獎征文比賽，“大手拉小手”親子手工比賽，都是我通過平日敏銳的觀察而捕捉到的家長資源，并加以運用的例子，在這些活動中，幼兒各方面能力得到鍛煉，同時也促進了親子之情、家園之情的升華。二、抓住社區(qū)資源，豐富和擴展幼兒的學習空間。我園所處的百步亭花園小區(qū)是一個現(xiàn)代的新型住宅小區(qū)，其花草遍布、綠樹成蔭的優(yōu)美環(huán)境，新穎別致的現(xiàn)代建筑
5、，豐富多彩的文化生活，人性化的物業(yè)管理，均為幼兒的成長提供了潛在的發(fā)展機會。怎樣使幼兒園教育與社區(qū)資源有機的結(jié)合，發(fā)揮最大教育效應，我大膽地進行了很多的探索，主要是以下兩方面：第一、充分利用社區(qū)自然環(huán)境資源。組織幼兒每天到社區(qū)廣場做課間操，呼吸新鮮空氣；聘請社區(qū)園林師傅為孩子們介紹各種樹木的名稱、習性；組織幼兒認養(yǎng)社區(qū)“苗苗茶花園”。這些活動既安全、便捷，又能很好的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識、自信心及責任感。第二、充分利用社區(qū)人文環(huán)境。社區(qū)是家庭的所在地、是孩子們活動的主要場所。社區(qū)與幼兒園的天然聯(lián)系決定了
6、社區(qū)周圍的生活服務設施，最有可能也最愿意為幼兒園的教育提供服務。所以，我們花費不多的精力、財力，就可以就近獲得社區(qū)的教育資源。如在進行數(shù)學活動時，將課堂搬到超市，讓幼兒實地感知貨幣的價值，如何正確使用。在開展“我和社區(qū)”主題活動時，成立“中一探密隊”，引導幼兒尋找社區(qū)內(nèi)的服務設施、為社區(qū)服務的人，讓幼兒在熟悉的環(huán)境中主動的體驗、學習，社會交往能力、語言表達能力得到了很好的鍛煉。還有在開展主題活動“奇妙的球”、“美麗的秋天”，我都抓住社區(qū)教育資源所進行的。隨著社會的快速發(fā)展，社區(qū)精神文明創(chuàng)建工作開展的
7、有聲有色。每逢節(jié)假日、紀念日幼兒都有機會參加各種活動，為幼兒創(chuàng)造了更多表現(xiàn)自我的機會。我深切地感受到，通過參與社區(qū)文化活動不僅加深了幼兒對社區(qū)的了解和關(guān)心，增強了他們對社區(qū)的熱愛之情，還密切了幼兒園與社區(qū)的關(guān)系，為幼兒園發(fā)展能得到社區(qū)各界人士的關(guān)心奠定了基礎。在充分利用小區(qū)內(nèi)各種教育資源的同時，我還帶領幼兒大膽走向社會，拓寬教育陣地，動員社會力量為教育活動服務。如在開展“我和小鳥做朋友”這一主題活動時，我多次與“鳥語林”的負責人聯(lián)系，取得他們的支持，與家長一同開展了參觀鳥語林、認養(yǎng)小鳥、為受傷小鳥募
8、捐等一系列活動，使愛鳥、護鳥這一環(huán)保意識深深的植根于幼兒心中。教師、家長、幼兒在共同學習、共同成長的同時，還帶來了一定的社會效應，該活動被多家媒體報道，景區(qū)專為我園制作了宣傳櫥窗。又如在開展“豐收的季節(jié)”主題活動時，為使幼兒更真實的觀察農(nóng)作物，體驗生活的美好，和家委會成員共同策劃了外出參觀活動。在“武漢田田科普生態(tài)園”里，各種奇花異草讓大家大開眼界，捉泥鰍、拔蘿卜這些饒有趣味的活動不但使幼兒在親手操作中學到了許多在園內(nèi)無法學到的東西，也讓家長回味無窮?；貓@后，紛紛寫來
