導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)稿趙慧英.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用各位老師大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，讓我能坐在這里與大家共同交流導(dǎo)教案的一些問題，我所說的只起一個拋磚引玉的作用，不足之處懇請各位同仁多提寶貴意見。下面我從以下幾方面來談?wù)剛€人對導(dǎo)學(xué)案的一些理解和應(yīng)用。（首先說說第一方面）導(dǎo)學(xué)案的含義導(dǎo)學(xué)案，顧名思義，強調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”?！皩?dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)；“學(xué)”則指的是學(xué)生的主動探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案實際上是用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種工具，強調(diào)的是在教師的主導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。“導(dǎo)學(xué)案”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機結(jié)合在一起，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的具體要求

2、，更具有科學(xué)性、實效性。（接著說第二方面）導(dǎo)學(xué)案的編寫流程及使用因為我們面對的是小學(xué)生，導(dǎo)學(xué)案要盡量簡單明了，導(dǎo)學(xué)案的組成：課題、課型、年級、學(xué)科、主備人、學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂流程（看導(dǎo)學(xué)案）1、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫時，要注意說明這一節(jié)課學(xué)生要達到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)？要求做到目標(biāo)明確又通俗易懂。盡量用一些“能學(xué)會、會算、會讀、能解決”等詞語，這樣用詞作為教師容易衡量孩子的掌握情況，孩子自己也能根據(jù)目標(biāo)反饋自己哪里學(xué)的好，達到了目標(biāo)。少用“理解、掌握”等詞語，學(xué)生無法知道自己的掌握程度及離目標(biāo)有多遠(yuǎn)。大家可以翻開手中的三年級導(dǎo)學(xué)案第三頁“噸的認(rèn)識”我是這樣確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的：（1

3、、我能認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸重的概念。2、我會進行噸與千克的簡單換算。3、我要培養(yǎng)自己觀察能力、估計質(zhì)量的能力及空間想象的能力。）這樣的確定目標(biāo)，上完這節(jié)課后，學(xué)生可以通過練習(xí)看看自己是否認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，是否會進行噸與千克的簡單換算。老師通過學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)也能知道哪些孩子們掌握得好，哪些孩子們沒有掌握住，以便調(diào)整練習(xí)。使用時：學(xué)習(xí)目標(biāo)教師應(yīng)在課前板書到黑板上，上課時讓學(xué)生齊讀或個別讀目標(biāo)，使學(xué)生知道這節(jié)課的重難點，必要時可以讓學(xué)生找一找重點詞。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容主要包括課前知識重現(xiàn)、鋪墊練習(xí)與導(dǎo)學(xué)思考題。針對新課內(nèi)容，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計一些導(dǎo)學(xué)思考題，提

4、出自學(xué)的要求，教給自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)與新知識緊密聯(lián)系的舊知識，初步了解新舊知識之間的聯(lián)系，做一些鋪墊性的練習(xí)，嘗試把新知識轉(zhuǎn)化成舊知識來解決，對書中的法則、概念、原理、公式以及看不懂的地方作好標(biāo)記，有時還要求學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)具。例如：在”數(shù)的改寫和省略“預(yù)習(xí)內(nèi)容編寫時：二、看50頁情景圖：國慶節(jié)到了，同學(xué)們打算將聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學(xué)來分一分，你們愿意嗎？★動手操作：請小朋友拿出學(xué)具，用15個學(xué)具表示15盆花來擺一擺?！锾釂査伎迹河?5盆花，每5盆擺一組，可以擺（）組，想一想，15里

5、面有（）個5？★試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。我能列出算式（）?！镂疫€能寫成豎式呢！我還知道豎式每一步表示的意思。（）.大家可能看著這個題導(dǎo)學(xué)思路很詳細(xì)，其實在真正使用時，就需要詳細(xì)，等到孩子們掌握了一些預(yù)習(xí)方法后，可以變得簡單籠統(tǒng)。使用時，可以在前一天用小黑板或課件出示預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)本上抄寫并完成，開始預(yù)習(xí)時可以帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)逐漸變?yōu)閷W(xué)生自己獨立完成預(yù)習(xí)題。4、課堂流程這一環(huán)節(jié)主要包括課前口算、組內(nèi)預(yù)展、分組展示、總結(jié)提升、課堂訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生合作交流，充分表達自己的見解，注意傾聽別人的見解，把不懂的地方向組內(nèi)成員或老師

6、請教。老師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重難點、關(guān)鍵點，適當(dāng)指導(dǎo)點撥，著重解決學(xué)生提出的疑難問題。力求做到：學(xué)生會的不講，學(xué)生能講的不講，講了學(xué)生不懂的不講。并借助問題的變化和深入，提供學(xué)生進一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作交流的良好學(xué)風(fēng)。（1）課前口算本環(huán)節(jié)設(shè)計與本節(jié)課有關(guān)的口算題，提高孩子的口算能力。（2）組內(nèi)預(yù)展本環(huán)節(jié)重點是學(xué)生采用不同的方式交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)解決一些較容易的問題，對于組內(nèi)不能解決的問題做好標(biāo)記，以備展示時解決；再則就是做好全班交流展示的準(zhǔn)備。老

7、師在此環(huán)節(jié)重點巡視各組交流情況，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)好的展示方法，好的交流方法，疑難問題，做到心中有數(shù)，全班展示分任務(wù)時，讓不同的小組展示本組擅長解決的問題。（3）分組展示本環(huán)節(jié)重點是學(xué)生分組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容，這是課堂的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生之間通過展示學(xué)習(xí)新內(nèi)容，組與組之間質(zhì)疑、補充、點評；教師對學(xué)生解決不了的問題適時點撥引導(dǎo)。（4）總結(jié)提升本環(huán)節(jié)相當(dāng)于以前教學(xué)的小結(jié)，不同的是本環(huán)節(jié)是學(xué)生自己談收獲，總結(jié)本節(jié)課知識點，形式要多樣可以說、可以畫等。（5）課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)要求老師精心設(shè)計練習(xí)題，做到精選精練，練習(xí)內(nèi)容包括基本知識與基本技能，分三個層次：基礎(chǔ)題，提高題，拓展題。既面向全體學(xué)生

8、，又尊重學(xué)