資源描述:
《我真希望_教案1 (3).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、我真希望【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字,會(huì)寫“而、潔、彩、粉、芬、芳、塵、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ):而是、潔白、煙囪、云彩。2.過(guò)程與方法目標(biāo):在反復(fù)品讀詩(shī)歌的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中感悟人們迫切希望整治環(huán)境的心情和愿望。3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):朗讀感悟課文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境,使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟課文是以詩(shī)歌的形式來(lái)表現(xiàn)人民希望治理污染、保護(hù)環(huán)境的愿望。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境,使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。教法、學(xué)法。針
2、對(duì)本課的課文是低年級(jí)的詩(shī)歌的形式,我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字法、誦讀品味法和口語(yǔ)表達(dá)法三種教學(xué)方法。讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)生字,在多種誦讀方式中品味作者創(chuàng)作的意圖,最后在口語(yǔ)表達(dá)中進(jìn)行拓展延伸。學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中主要采用的是小組討論法,興趣學(xué)習(xí)法,對(duì)比閱讀法。收集資料,并且相互交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使用鮮明的對(duì)比閱讀手法,使學(xué)生的感悟進(jìn)一步加深?!窘虒W(xué)過(guò)程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,通過(guò)教材這個(gè)文本載體,將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中?!币虼?,在教學(xué)《我真希望》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的情境:在一開始上課,
3、我會(huì)問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們希望自己住在什么樣的地方?”然后隨機(jī)播放課件。等學(xué)生發(fā)表完意見,接著我會(huì)說(shuō):“老師啊,想住在山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方,那里綠樹成林,空氣清新,美麗極了!相信這是我們共同的心愿!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我真希望》?!苯又?,讓學(xué)生大聲讀課題,然后問(wèn):“讀了題目,你想知道什么?”在輕松愉快的氛圍中,我們拉開了課堂的序幕。用輕松的氛圍去感染學(xué)生,引起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往。并為學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌作了鋪墊。(二)識(shí)字游戲,掃清障礙。3/3《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用
4、多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!闭n堂識(shí)字是識(shí)字的主渠道,在教學(xué)中,我吸取各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極拓展識(shí)字教學(xué)新思路,使課堂識(shí)字變得活潑生動(dòng)。在順利地把學(xué)生引入課題后,學(xué)會(huì)生字是首要的任務(wù)。因此,學(xué)生讀了課題后我會(huì)說(shuō);“讀完課題,你想知道什么?在我們讀課文之前,咱們先來(lái)做了個(gè)識(shí)字游戲——掃清“攔路虎”!識(shí)字游戲激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,達(dá)到了很好的效果。很多的經(jīng)驗(yàn)都可以證明這種情境識(shí)字法,能使孩子在有趣的情境中,思維活躍,注意力集中,對(duì)識(shí)字很有幫助。(三)誦讀品味,討論交流。新課標(biāo)指出:“教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生主
5、體作用,把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì),充分表達(dá)出來(lái),自由發(fā)揮自己的朗讀技巧?!边@一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)創(chuàng)造多種朗讀方式讓學(xué)生充分地讀:先采取自由讀,男生讀、女生讀,然后我會(huì)問(wèn):“讀了這篇課文,你們有什么想法?”然后讓學(xué)生帶著自己心里的想法,再一起齊讀,聽老師范讀,最后看屏幕,學(xué)生配樂(lè)齊讀,讓學(xué)生在讀中感悟。在一系列的誦讀后,我會(huì)安排小組交流并討論:“我”為什么有這樣的希望?該怎么讀才能表達(dá)出我的心情?而在屏幕上隨機(jī)播放相應(yīng)的畫
6、面內(nèi)容。最后,全班匯報(bào),朗讀感悟。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我將“讀”、“悟”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生由“讀——悟——讀”,經(jīng)歷語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,體會(huì)作者蘊(yùn)含的感情。(四)收集資料,口頭表達(dá)。新課標(biāo)指出:“結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得?!闭n前,我布置學(xué)生廣泛收集關(guān)于環(huán)保的資料,在同學(xué)之間進(jìn)行交流,將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái).這個(gè)時(shí)候我會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,在我們的生活中,有許多我們不希望看到,請(qǐng)看屏幕。”讓學(xué)生觀看播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。接著我會(huì)問(wèn):“怎樣才能解決這些破壞環(huán)境的問(wèn)題?”然后讓學(xué)
7、生在充分的情感體驗(yàn)中表達(dá)自己不同的看法和想法,使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮,并且鍛煉了口語(yǔ)的表達(dá)能力。最后,在這種迫切的整改環(huán)境的心情,再次朗讀課文。(五)拓展延伸,環(huán)境調(diào)查。通過(guò)觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料,結(jié)合實(shí)際情況,深化本課主題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。我將布置學(xué)生對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查。調(diào)查存在哪些污染,如何治理,下一節(jié)課交流。通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),從而使學(xué)生從小就有保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。3/3【板書設(shè)計(jì)】針對(duì)本課文詩(shī)歌內(nèi)容上的有明顯的對(duì)比特征——“不是……而是……”句型。
8、成對(duì)比的表格形式:現(xiàn)實(shí)希望最后希望濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩愿望能實(shí)現(xiàn)灰灰的粉塵晶瑩的泉水美好的環(huán)境渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體樹綠、花紅、小鳥鳴叫表格形式的鮮明對(duì)比,更有利于學(xué)生掌握詩(shī)歌的意象,篩選重要信息,簡(jiǎn)單明了地把握詩(shī)歌的大意。以及由此而得出感悟。附:經(jīng)老師點(diǎn)評(píng)后