教師的二十項(xiàng)修煉.docx

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1、讓閱讀煥發(fā)個(gè)性光彩題目《教師的二十項(xiàng)修煉》內(nèi)容摘要經(jīng)典理念修煉教師形象精煉教師生活錘煉教師專業(yè)成就教育人生。精彩片段微笑是關(guān)注,使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,給人以不夸張的肯定;微笑是友好,預(yù)示我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵(lì),表達(dá)我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,是寬容。微笑不是一種技術(shù),而是一種心境,一種態(tài)度。讀書心得:讀書是陶冶情操的一種很好的方式,不僅如此,正所謂:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。教師的20項(xiàng)修煉》這本書所涉及的內(nèi)容與我們每位教師息息相關(guān),是提高教師素質(zhì),提高有品位教師的一本書。文章中有太多的細(xì)節(jié),太多的感動(dòng),太多的魅力,太多的藝術(shù),需要我

2、們?nèi)プ分穑ヮI(lǐng)會(huì),去反思,去品悟。本書作者從三大方面作了詳細(xì)的闡述,有“修煉教師形象”、“精煉教師生活”、“錘煉教師專業(yè)”等內(nèi)容,其中“修煉教師形象”共有8項(xiàng)內(nèi)容,有“教師的服飾——服飾是信任的外衣,有調(diào)查研究表明60%的人認(rèn)為得體漂亮的服裝能夠增加自信:教師的微笑——身體的教育意義,我們何不對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑,對(duì)同事多一點(diǎn)微笑,對(duì)家長多一點(diǎn)微笑呢:教師的語言——頭痛無限,教師的語言是一種知識(shí)的更新、發(fā)展和進(jìn)步:教師的寬容——用德行育人,教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛,便沒有了教育激情:教師的智慧——成為一個(gè)大智的人,教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動(dòng):教師的情感——做一個(gè)多情善感的

3、人,教育是一種慢的藝術(shù),是一種等待的藝術(shù)”。不一一展開,尤其對(duì)教師的服飾感觸頗多,書中提到很多穿衣的細(xì)節(jié),強(qiáng)調(diào)衣著不是為了漂不漂亮,而是為了增加自己的自信心,教師的衣著服飾對(duì)學(xué)生有著正面的影響,因此不能太隨便,必須是樸實(shí)、整潔、大方、莊重。因?yàn)榻處煹囊轮検菍W(xué)生注目的重點(diǎn)。身為教師,你的衣著服飾就應(yīng)該顯現(xiàn)出這種莊重的美。作為教師,也是人,也愛美,尤其是我們小學(xué)老師,大多是女同胞,我們不僅要改變教學(xué)觀念,也要在服飾上改觀念,也要隨時(shí)代前進(jìn)。要不別人也會(huì)覺得你很“土”?!叭丝恳卵b馬靠鞍?!薄皭勖乐娜私杂兄??!贝┮麓髅痹莻€(gè)人的事,是小事,但作為我們教師,由于我們的衣著對(duì)

4、象是學(xué)生和家長,所以可以根據(jù)不同專業(yè)而有所不同。對(duì)“精煉教師生活”這一方面感觸很深,教育是教師的專業(yè)生活方式,教師的成就感就來源于教育,教師的幸福體驗(yàn)感產(chǎn)生于教育,精煉教師的專業(yè)生活,是教師修煉制必須,教師學(xué)會(huì)自主思考并計(jì)劃教育人生,要通過閱讀來拯救自己,要學(xué)會(huì)反思教育生活,從教育中尋找快樂,真正成為人師。在沒有閱讀《教師的20項(xiàng)修煉》之前,我一直以為作為一名教師做好教書育人的工作就已經(jīng)不錯(cuò)了,看完此書才知道作為一名教師,教師職業(yè)有別于其他職業(yè),有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求,教育是一種永恒的藝術(shù),缺乏專業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠(yuǎn)只有遺憾而沒有藝術(shù),因此,教師想減少遺憾,成為有藝

5、術(shù)、有智慧、有魅力的教師,就應(yīng)該想大問題,做小事情,應(yīng)該從教育信念到教育行為,從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng),從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善,從細(xì)節(jié)入手,好好“修煉”教師形象、精煉教師生活、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面,闡述了教師專業(yè)發(fā)展的情進(jìn)行策略,描繪了有活力的教師生活方式,是值得每一位有志于從事教育的教書用“心”去讀的一本好書。認(rèn)真讀的書不多,慢慢領(lǐng)會(huì),書中其實(shí)真有黃金屋,從現(xiàn)在起,學(xué)習(xí)閱讀。品味閱讀帶來的樂趣,慢慢喜歡看書。好書推薦《教師的二十項(xiàng)修煉》推薦理由本書率先提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,從鲴節(jié)入手,闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,解

6、讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,描畫了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育從業(yè)者值得用一生去“讀”的書。推薦人:劉莉

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