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1、7.跟著唐僧去西游教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)：熟悉世界的海陸分布等基本常識(shí)，知道印度的地理位置和地形分布特征。2．情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣。3．能力：學(xué)會(huì)在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1．各種常見的地圖圖例。2．世界地圖或地球儀。3．印度風(fēng)光課件(或錄像、網(wǎng)絡(luò)資源等)。教學(xué)過程(一)聽故事，質(zhì)疑激趣1．老師繪聲繪色講述《天竺國招親》。同學(xué)們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉。唐僧師徒四人結(jié)伴到西天取經(jīng)。途中，他們吃盡千辛萬苦，經(jīng)歷了九九八十一難，
2、上有菩薩保佑，下有各路神仙隨時(shí)聽候差遣，最終排除萬難取得真經(jīng)。今天，老師也要講一個(gè)取經(jīng)路上的故事給你們聽。2．學(xué)生簡單了解玄奘取經(jīng)。同學(xué)們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國”就是古印度。在《西游記》中有機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng)的孫悟空；有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒；還有忠厚老實(shí)的沙僧。但是如果沒有師傅唐僧的率領(lǐng)，就不可能有西行路上一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、驚心動(dòng)魄的故事?，F(xiàn)實(shí)中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙和尚這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、跋山涉水去古印度呢?在書上有較為
3、詳細(xì)的說明，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書中去找一找答案。(二)識(shí)圖例，學(xué)會(huì)讀圖1．出示常見的地圖圖例。那么玄奘當(dāng)年去的古印度到底在哪兒呢?也許以后我們當(dāng)中的某些人會(huì)到那兒去工作、留學(xué)，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上來尋找了。以下是地圖上常見的一些圖例，表示了地球上相應(yīng)位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境。首先請(qǐng)你們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來判斷識(shí)別一下，將它們對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行連線。2.除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺(tái)來指著
4、地圖說給大家聽聽?(三)看地圖，查找印度1．讀圖?，F(xiàn)在這兒有一幅印度及其周邊地區(qū)的地圖，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細(xì)觀察，說說你從這幅地圖上讀懂了些什么?你能在圖上找出印度的母親河——恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸懷，容納百川，穿過印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進(jìn)入孟加拉國境內(nèi)，最后注AN加拉灣。全長2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾。恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。你能看出印度的首都是哪座城市
5、嗎?你是根據(jù)什么找到的?看了這幅地圖，如果你還有什么問題要問，可以提出來我們共同討論。2．用圖。有一批電視機(jī)需要從中國運(yùn)到印度，如果從上海出發(fā)，沿途要經(jīng)過哪些海洋才能到達(dá)印度的孟買呢?你認(rèn)為運(yùn)載電視機(jī)是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運(yùn)行不行。如果你是商家你會(huì)選擇哪種交通線路?為什么?(四)看錄像，全面感知最后，讓我們來全景式地欣賞美麗富饒的印度。評(píng)價(jià)建議1．教育的目的在于激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，而不以選拔、甄別為目的；是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、嘗試、實(shí)驗(yàn)、反思、批判和創(chuàng)造。所以應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、課堂所得
6、，更重要的是是否積極參與，積極思考，是否在原有基礎(chǔ)上有所提高。2．教師應(yīng)學(xué)會(huì)很好地傾聽，注意聽清學(xué)生說的每一句話，聽懂他所表達(dá)的確切意思，盡量能給學(xué)生以客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。??第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)：知道印度是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。2．情感：了解多種文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。3．能力：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用資料信息，能夠簡單地探索和說明問題。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生課前收集有關(guān)印度的歷史和文化的各種資料。2．印度舞蹈錄像或VCD光盤。3
7、．冰心散文《觀舞記——獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》(幻燈片及朗讀錄音，或教師望掌們，今天這節(jié)課我們首先來欣賞一段舞蹈。(播放錄像)(一)欣賞展覽，感知異域風(fēng)情1·同學(xué)們，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們對(duì)印度這個(gè)文明古國有了越來越多的了解。印度是一個(gè)宗教大國，所以人民生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響。除此以外，它還有許多獨(dú)具特色的民俗文化和風(fēng)土人情，成為印度的象征，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的影響。現(xiàn)在我們就來感受一下。2.教室四周都張貼了許多圖片和文字，請(qǐng)同學(xué)們大致瀏覽。3．你看到了哪些獨(dú)具一格的民俗文
8、化和風(fēng)土人情?4．閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。(二)組織討論，如何對(duì)待不同文化l·剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實(shí)地反映了印度人民的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些與我們生活完全不同的民風(fēng)民俗呢?這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進(jìn)行辯論。2．按題目選擇重構(gòu)學(xué)習(xí)小組。3．小組內(nèi)交流討論，教師參加其中一組的活動(dòng)。思辨題：(1)對(duì)于將“神?！边w移出城市的行動(dòng)，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點(diǎn)?為什么?(2)每個(gè)
