游戲中認識字.doc

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1、幼兒識字游戲是想讓孩子在娛樂中學到知識，那么務必要學會這些幼兒識字游戲的方法，在教孩子識字的過程中，為了吸引幼兒的注意，家長要設計多種多樣的游戲來誘導孩子。使孩子感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字、脫盲。引小動物找家游戲準備：在家里準備一塊識字場地。場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。識字玩法：幼兒在場地一端站好。家長說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓‘喵喵喵’。”幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。其余的兒歌如“愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰?！薄包S嘴巴，大腳丫，我

2、的小鴨呷呷呷?！薄按蟊亲?，長又長，我的大象在哪方？”“耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠?！北痉椒ㄖ饕糜趯游锩Q的學習。給字搬家游戲玩法:把將要復習的生字貼在家里的門上,父母說:“寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房?！卑釋α?，給以掌聲鼓勵；搬錯了，家長以身作則，給孩子進行指證。直到生字搬完為止?？鞓纺Х酵娣ǎ杭议L將要復習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓寶寶來拋，小方盒落地后，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行游戲。小演員游戲法玩法：如果要復習的生字是幼兒可以用動作來

3、表現的，家長可以出示字卡請寶寶當小演員來表演相應的動作，如出示“跳”字，孩子看后，原地跳幾下。照相游戲玩法：家長出示字寶寶。孩子給字寶寶照相，幼兒念三遍字后，說“咔嚓咔嚓喀嚓"。送字寶寶回家玩法：家長將兒歌或故事中的生字空出，幼兒齊念兒歌（或故事），念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。摘果子游戲識字玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請孩子上來摘果子。寶寶摘下果子后，如果念出果子后面的字寶寶，就把果子獎勵給寶寶。捉迷藏玩法：學完生字后，家長可以將其中一生字蓋起來，讓孩子閉上眼睛，請寶寶猜一猜是哪一個字寶

4、寶藏了起來。少了誰游戲方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，讓幼兒加深記憶。大字卡識字玩法：把《中華字經》里頭的卡片，制作成卡片，貼在黑板上，讓寶寶們讀出這個字。媽媽或者爸爸陪讀做玩字游戲提高寶寶對識字的興趣組織語言將字打亂然后在排鞏固所學漢字，每天早晚堅持10分鐘學習半年可實現自主閱讀童話樂園在我看來，幾乎所有的孩子都離不開童話故事，離不開動畫片。在我們長大了，可能還記得自己小時候看過得童話故事和動畫片。如今有一些游戲軟件，里面有一些

5、故事書，讓孩子在讀故事的時候識字。[1]表演識字讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。最佳識字時機興趣和好奇心能激活孩子的記憶力、理解力，抓住這個時機，進行知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。比如，探探特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時都教他認許多字。一次我給他買了一把手槍，他愛不釋手。趁他高興之際我先教他認“手槍”，接著又邊講邊教他認“子彈”、“扳機”、“目標”、“瞄

6、準”、“靶子”、“喜歡”、“愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中探探就會說、會認、會用了。自制識字卡片為了教探探識字，我們準備了許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。并把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時還把價格也寫上，我和兒子輪流當營業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。只要我們出門散步或到超市購物，會隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見到探探感興趣和不知道的事物及時給他記下來。組詞與游戲這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯系，字的用法，豐富他的語言表達能力，讓孩子感覺認字并不是種刻板的

7、學習，而是種能讓他快樂的游戲。比如，我教他《小兒垂釣》一詩，我把這些字寫在卡片上，先教他讀，再告訴他意思，然后我們進行表演。我讀“蓬頭稚子學垂綸”，他拿著棍子向前走；讀“側臥莓苔草映身”，他躺在草叢中作垂釣狀；到“路人借問遙招手”，他連看也不看我，只是揮動著他的小手，我問他為什么不理我，他回答道：“怕得魚驚不應人”，那神情可愛極了，傍晚散步時，我們又帶著這些卡片，我把卡片當飛碟向前拋一個，他撿一個，并迅速地認出這個字，再組一個“詞”。就這樣，他不知不覺地既背詩，又認識了許多字。創(chuàng)造識字環(huán)境教孩子識字并不僅局限于家這個小環(huán)

8、境，其實，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。1、超市和菜場我經常帶探探到菜場和超市，讓他在這種真實的情境和環(huán)境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認，對比認；認形狀，認顏色。每次回來除了買一點稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來許多識字卡片?；氐郊液?，我們又擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，他不但把字與實物對應起來了，而