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《古詩誦讀 泊船瓜洲_教案1.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、古詩誦讀泊船瓜洲【教學目標】一、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。二、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。三、運用所學的方法感受補充作品的情感?！窘虒W重難點】理解詩意，感悟詩情?！窘虒W過程】一、知詩人，解詩題導入：在中國璀璨的歷史長河中，杰出的詩人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石？（一）指名介紹教師適當補充，強調(diào)王安石與南京的關(guān)系。（二）導入課題今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姟恫创现蕖贰＃ㄈ┢暑}1．這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)？（瓜洲）簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。（標注）2．詩題中的“泊”我
2、們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？3．理解題目的意思。二、抓字眼，明詩意，悟詩情過渡：此時詩人就在自己故鄉(xiāng)不遠的瓜洲，他寫下這首詩，想說什么呢？我們一起來學這首詩。（一）初讀詩歌，感知內(nèi)容1．大家輕聲地讀一讀詩，讀準字音，并想想這首詩的意思。2．指名讀，正音：間、重、還。3．說說詩歌大致的意思。（二）指導閱讀——抓字眼，明詩意，讀中感悟3/31．“間”什么意思？表示“隔開”的意思，還可以組什么詞？隔開了什么？瓜洲在長江的北岸，京口在哪兒呢？兩地相距遠嗎？何以見得？（一水）讀一讀，讀出距離短。2．瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢？“數(shù)重山”表示山多還是少？（“數(shù)人”、“數(shù)日”何意？“數(shù)”
3、何意？）還從哪里知道山很少？讀一讀，讀出路程近。3．齊讀前兩句，指名說詩意。過渡：瓜洲和京口只隔著一條長江，離詩人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已，可以說，詩人身在瓜洲，已設(shè)計好回家的路線?？稍娙穗m然離家鄉(xiāng)這樣的近，他是否準備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時照我還）4．“還”什么意思？說說這一句的意思。詩人在什么時候想到回家？（春風又綠江南岸）讀讀看，讀出詩人心中此時什么感受？（思家不能回的無奈）再讀。5．誰能把這首詩完整的意思說一說？6．誰能把整個作品讀一讀？7．讀完以后，你們知道這首詩表達了詩人什么情感？三、指導欣賞——入詩境，悟詩情過渡：究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢？讓我們走
4、入詩人的環(huán)境，見詩人之所見，聽詩人之所聽，想詩人之所想，看看能不能與詩人產(chǎn)生共鳴。（一）引入情境，引導學生想象詩人此時可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會聽到哪些聲音？心中會想些什么？（二）體會用字的精妙，深入感悟詩情1．而此時正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？（春風又綠江南岸）2．春風又綠江南岸，江南是什么樣的呢？3．春風又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了，那就是——“綠”，可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾用過“滿”、“到”、“過”十幾個字，經(jīng)過反復推敲，最終定為“綠”。詩人為何獨獨鐘情于一個“綠”字呢？指名談看法，讀出相
5、應的感受。教師交流自己的感受：是?。∫粋€“綠”3/3字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。讓我們一起讀讀這千古名句。4．春天來了，春風僅僅吹綠了“江南岸”？作者為什么這樣說呢？（從地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成兩世界；因為詩人平生際遇、此時境況，使得詩人所思盡在江南，故心中只有江南春也。）（三）指導品讀1．你們現(xiàn)在悟出了詩人的情感了嗎？誰來讀一讀？2．要想讀好詩，我們還要注意節(jié)奏，還要讀出關(guān)鍵字。再讀。（四）小結(jié)作者在此地——瓜洲；此時——明月；此景——春；自然想到了——還；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情
6、感。（光標引領(lǐng)說）（五）齊讀四、歸納學法，拓展學習（一）總結(jié)全詩，歸納學法我們了解了詩人王安石與南京的關(guān)系，理解了詩題的意思；通過抓住關(guān)鍵的字，理解了詩歌的內(nèi)容；最后通過體會作者的情境，領(lǐng)悟了詩人的感情；這就是欣賞詩歌的方法。（二）拓展閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》過渡：王安石與我們南京有著密切的關(guān)系，今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關(guān)系密切的現(xiàn)代詩人——余光中。3/3
