詩與禪（節(jié)選）.docx

《詩與禪（節(jié)選）.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、詩為禪客添花錦，禪是詩家切玉刀——《詩與禪》學(xué)案一、導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢測提問：你心目中的禪有什么特點？之前大家已經(jīng)讀了袁行霈教授寫的《詩與禪》的節(jié)選部分，請問文章主要的觀點是什么？明確：提問：為什么禪能滲透進詩中？明確：三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會古代詩歌蘊含的禪意理趣。2.掌握領(lǐng)會古代詩歌言外之意的方法。四、賞析古代詩歌蘊含的禪意理趣1.齊讀《鹿寨》。2.思考：詩歌在環(huán)境方面有什么共同特點？你能透過詩歌的表象嗅到幾許禪意？五、課堂活動1.自讀唐代詩人綦毋潛的《過融上人蘭若》：“山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。

2、”嘗試領(lǐng)會作者的言外之意。說出最觸動自己的句子是哪一句，以及從中讀出了什么意味。2.嘗試刪掉一些詞語，將原詩變成五言絕句，然后思考刪減后的版本少了哪些意味。（1）刪減后的版本是：（2）刪減后的版本少了那些詞，缺了哪些意味？23.找到詩句間的關(guān)系，還原這首詩的思維路線圖，體會詩歌的言外之意。（5）學(xué)生總結(jié)一下把握詩歌的言外之意的方法。A.體會意象、修飾詞的意味。B.梳理思路脈絡(luò)。C.體會詩眼的意味。D知人論世。六、拓展練習(xí)學(xué)生品讀劉長卿的《送靈澈上人》：“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山獨歸遠?！彼伎迹赫埥Y(jié)合全詩，說說本詩中的“

3、獨”字有哪些意味？明確：七、課后作業(yè)學(xué)生課后閱讀蘇軾的《廬山煙雨》，寫一段300字左右的心得體會。相關(guān)詩歌鏈接：過融上人蘭若山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。這首詩寫詩人上山寺訪友不遇，卻被山中優(yōu)美的自然景色所吸引，因而盡興欣賞。過，訪問之意；融，是詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語"阿蘭若"的簡稱，指和尚的住所。首句，通過山頭禪室里掛著僧衣的細節(jié)，既點明了友人的身份、居處，也巧妙地暗示友人不在禪室里，寫得干凈利落。次句緊承首句，指出"窗外無人"，也是靜悄悄的。只聽見山溪流水潺潺，溪

4、上有各種鳥兒飛來飛去。詩人以溪聲、鳥飛的聲響和動態(tài)，反襯出山寺環(huán)境的清靜。第三句"黃昏半在下山路"，省略了主語，句法簡潔。七個字兼有敘事、抒情、寫景。"黃昏"，暗示詩人盡管訪友不遇卻興致未減，已在山頂佛寺四周流連了大半天。"下山路"，說明此刻詩人正慢慢沿著山路往回走。"半在"，表明山路上景色也很幽美，因此自己把半個黃昏都消磨過去了。"卻聽鐘聲連翠微"，"卻"字，不僅起到轉(zhuǎn)折句意的作用，還能使人想象詩人驀然聞鐘、回首駐足的情狀。"鐘聲連翠微"五個字，以景物形象、色彩和聲音收束全篇。因為作者凝神聆聽著悠揚的晚鐘聲在深山里蕩漾、縈繞，所以他

5、感到鐘聲同這浮蕩山間的青翠嵐氣連成一片。"連"字把聽覺形象"鐘聲"與視覺形象"翠微"彼此溝通起來，傳達出詩人獨特而又自然的感受。這一句描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景;而蕩漾山林經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。詩人流連忘返、迷戀山林的深情，就從這幅深山幽景中透露出來。2