實(shí)小片片際教研活動(dòng)思考及反思.doc

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1、走近課程走進(jìn)生活走進(jìn)學(xué)生實(shí)小片片際教研活動(dòng)思考及反思?xì)v城區(qū)教研室朱曉燕11月16日在歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了實(shí)小片片際教研活動(dòng)，分別由王舍人中心小學(xué)李愛靜老師執(zhí)教了一年級(jí)《冬天到了》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)于崇霞老師執(zhí)教了二年級(jí)《美麗的家鄉(xiāng)》、遙墻中心小學(xué)張靜薛老師執(zhí)教了四年級(jí)《交通安全，從我做起》三節(jié)研討課。研討活動(dòng)中執(zhí)教老師的課堂教學(xué)各有特色，體現(xiàn)了教師對(duì)課標(biāo)的把握、對(duì)課程理念的貫徹和實(shí)踐、對(duì)教材的研究、對(duì)生活的挖掘。下面我就這三節(jié)課談?wù)勛约旱乃伎迹阂?、引?dǎo)學(xué)生觀察生活、聯(lián)系生活、再現(xiàn)生活，注重探究生活,解決生活問題《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生健康、

2、安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)人有愛心地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活現(xiàn)象,探究生活問題，提出解決辦法，積極營(yíng)造健康、趣味、有意義的生活。《冬天到了》一課引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活中對(duì)冬天的感知，從各個(gè)角度尋找冬天的特征，思考冬天的氣候狀況對(duì)人們生活的影響。李愛靜老師借助“尋找冬爺爺”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)冬天到了天氣、動(dòng)物、植物、人們生活的變化，抓住了典型問題及典型感知，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)對(duì)冬天的認(rèn)知，并適時(shí)進(jìn)行健康、安全生活的點(diǎn)撥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有點(diǎn)可抓、有據(jù)可查，對(duì)生活又發(fā)揮指導(dǎo)作用。借助小實(shí)驗(yàn)（為什么冬天呵出

3、的氣體是白的），探究生活問題，感知冬天氣候狀況給人們生活帶來的影響，并學(xué)會(huì)解決和處理。這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合生活化、活動(dòng)型、探究式的課程實(shí)施理念，設(shè)計(jì)細(xì)膩，關(guān)注學(xué)生的生活，發(fā)揮課程對(duì)生活的指導(dǎo)意義。受李愛靜老師課的啟發(fā)，我想在這里呈現(xiàn)我在聽課過程中對(duì)此課的另一種設(shè)計(jì)思路，供老師們品評(píng)。（-）情境導(dǎo)入出示雪景圖，由此圖你聯(lián)想到了什么？（-）冬季印象——感知冬天結(jié)合上一活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言冬天的印象,引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活,感知冬天。在學(xué)生暢所欲言的同時(shí)，適時(shí)歸納總結(jié)冬天的顯著特征。（三）冬的魅力1?在學(xué)生感知冬天的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回想冬天給你帶來的驚喜、震撼和快樂。學(xué)生

4、可能會(huì)交流冬天的雪景、冬天的游戲等等，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)出示雪景圖片、雪中游戲圖片等等，主要是讓學(xué)生體會(huì)冬季同樣也是美好、快樂的。2?冬雪的作用。引導(dǎo)學(xué)生了解冬天天氣寒冷、白雪皚皚，對(duì)生活、生產(chǎn)帶來的積極意義（殺死病菌、麥蓋三層被來年枕著饅頭睡等等）。（四）冬的探究結(jié)合上述活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境：孩子們?cè)谑彝飧吲d地推雪人、打雪仗,堆雪人的戴眼鏡的小朋友想要進(jìn)屋拿樣?xùn)|西，一進(jìn)門眼鏡片上就被蒙上了一層水汽，什么也看不見了，這是為什么，你知道嗎？這里可以采取李愛靜老師設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究明確熱氣遇冷凝結(jié)的原理。生活中還有那些類似的現(xiàn)象？（考察學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)

5、象的觀察）（五）冬的啟示結(jié)合上述活動(dòng)，繼續(xù)鋪墊思考活動(dòng)：冬天天氣冷了，給人們生活帶來了很多不便，同學(xué)們?cè)鯓硬拍馨踩鞓返亩蛇^冬季呢？學(xué)生組內(nèi)及全班交流，交流過冬安全常識(shí)，再現(xiàn)生活，拓展認(rèn)知。教師在學(xué)生交流的過程中可以根據(jù)學(xué)生的回答有意識(shí)地分類、規(guī)劃認(rèn)知角度（如:自我身體保護(hù)、出行安全、冰戲安全等等）。（六）布置課后研究任務(wù)冬天人們快樂地生活著，但是卻缺少了動(dòng)物朋友的參與，小動(dòng)物那里去了？課下同學(xué)們通過搜集資料、調(diào)查、訪問等途徑，了解冬天到了，動(dòng)物都哪里去了，下節(jié)課我們共同交流。以上僅是我在聽課過程中針對(duì)李老師的課的另一種設(shè)計(jì)思路，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)老師們給予批

6、評(píng)指正。二、讓生走進(jìn)課程，參與課程實(shí)施，展現(xiàn)自己獨(dú)特的生活認(rèn)知,將學(xué)生的差異作為課程實(shí)施的資源學(xué)生們有著不同的生活經(jīng)歷，一個(gè)學(xué)生的生活呈現(xiàn)出的是個(gè)性的色彩，全班所有學(xué)生的個(gè)性生活組合起來呈現(xiàn)出的就是廣闊的天空。品生品社課程的實(shí)施不是孤立于學(xué)生的生活而存在的,而是在共性的基礎(chǔ)上容納個(gè)性的特色生活而豐富開展的，學(xué)生的個(gè)性生活經(jīng)歷將使課程的實(shí)施更加多姿多彩。于崇霞老師執(zhí)教的《美麗的家鄉(xiāng)》一課,展現(xiàn)了學(xué)生不同的家鄉(xiāng)的美景，教師用自己的真情實(shí)感給學(xué)生呈現(xiàn)的是一片多姿多彩的生活空間。教師真情投入，每一段引導(dǎo)語(yǔ)都透露著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪，學(xué)生的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來，用各

7、種形式（詩(shī)歌繪畫、作文、家鄉(xiāng)名片、家鄉(xiāng)方言、愛護(hù)家鄉(xiāng)實(shí)際行動(dòng)等等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。整節(jié)課我都處于感動(dòng)之中，為教師的情、為學(xué)生的情、為師生的愛而感動(dòng)。用情設(shè)計(jì)、用愛引領(lǐng)，是我們品生品社課程實(shí)施的不懈追求。三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的眼界逐漸開闊，學(xué)生關(guān)注的領(lǐng)域和事件逐漸增多，學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)也越來越明確，學(xué)生看問題、分析問題的角度也越來越全面，學(xué)生的辯證思維也逐漸建立起來。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)中就要把握學(xué)生發(fā)展的需求，創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)條件、設(shè)置“兩難”，給學(xué)生創(chuàng)造完善思考、明確責(zé)任意識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。張靜薛老師執(zhí)教的

8、《交通安全從我做起》一課重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如