靜夜思教案教學設(shè)計.doc

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1、課文六《靜夜思》教學設(shè)計劉成玉教學目標：一、知識目標（一）會讀本課10個生字。（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；二、情感目標體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；三、能力目標初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。教學重難點：理解詩句的意思，體會意境。教具：多媒體課件，書中插圖。教學過程：第一課時一、導入。1、(ppt1)月色圖導入入，感受情境美。2、(ppt2)猜謎語，引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學習全詩，體悟詩境美。（一）初讀課文。1、(ppt3)讀通、讀順全詩,

2、注意停頓2、檢查勾生字情況；3、(ppt4)指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。（二）讀中理解，體悟詩意美。1、學習第一句和第二句。（1）“疑”是什么意思？（2）說第一行詩意。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）（3）（ppt6)觀察“明月”與霜有什么相似的地方？“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒

3、，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）（4）朗讀，引導。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。老師用冷清的語氣范讀學生試著用冷清的語氣讀。5、學習第三句和第四句。（1）讀詩。（2）（PPT7)看多媒體理解“舉頭”（做動作）（3）想想詩人在干什么？（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）（4）朗讀、引導。(PPT8)古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月

4、光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。（5）(PPT9)學生用自己的話說說全詩的意思。三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、學生自己吟誦，劃節(jié)奏。2、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。第二課時一．（ppt10--p

5、pt20)先觀察，在田字格中寫字。二．（ppt21--ppt25)拓展練習。板書設(shè)計靜夜思床/前明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。明月----霜：白，冷（先看后想）望-------思：思念家鄉(xiāng)和親人作業(yè)設(shè)計背誦《靜夜思》給家人聽，并作簡單講解。課文二十《小熊住山洞》教學