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1、第4課時解決問題—租船問題教學內容：第10頁內容教學目標：1．經歷在具體情境中解決租船問題，嘗試解決問題的不同方法，形成解決問題的基本策略。2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)比較分析判斷的能力。教學重點：掌握解決租船問題的基本策略。教學難點：通過對現實數據的分析進行合理調整，尋找最佳方案。教學過程：（一）激趣引入，提出問題1．師：同學們，春天到了，老師想組織一次春游活動，他們想去劃船，遇到了租船問題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢？（板書：租船問題）【設計意圖：良好的開端是成功的一半。從現實生活的事例引出研究內容，不但可以激發(fā)學生的探究興趣，而且可以
2、提升學生用數學的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實際問題的意識。】（二）自主探索，研究問題1．出示問題：人數：32人小船租金：24元/艘大船租金：30元/艘小船人數：4人/艘大船人數：6人/艘2．師：怎樣租船最省錢？這個問題怎樣解決呢？你們有什么想法？可以同桌一組討論一下。3．學生獨立完成，教師采樣，合作交流：提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數不一樣，每人付的錢……大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）大船便宜，盡量多租大船。如果都用大船需要多少錢？32÷6=5（條）……2（人）5條大船，1條小船：30×5+24×1=174
3、（元）師：這是最省錢的方法嗎？你還有什么想法？【設計意圖：圍繞本課的教學重點，讓學生在假設的情況下，在算一算、比一比的過程中進一步體會實際問題的復雜性和數學方法的靈活性，同時把相關內容進行了整理，使學生先假設再調整的方法有更全面的認識?！浚ㄈ┲鸩秸{整，深入研究1．生：租5條大船，1條小船，小船上還會空出兩個座位，如果不空座位會不會更省錢？2．師：小組合作，再調整試試，看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的？小組合作，再次調整試一試。3．反饋交流，上臺展示：租4條大船和2條小船，需要花費：4條大船：30×4=120（元）2條小船：24×2=4
4、8（元）120+48=168（元）【設計意圖：小學階段的計算教學不能僅僅著眼于“情景”和“解決”本身，應該更加重視問題解決過程和結果的理性上。通過表格對實際問題的解決和分析，在比較中自然的感悟調整方向的確定，形成最終科學和嚴謹的結論?！浚ㄋ模┛偨Y過程，形成方法1．師：我們是怎樣解決這個問題的？生：先假設，再調整。2．介紹假設策略：【設計意圖：畢達哥拉斯說過：“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是怎樣知道什么”。方法性的總結有助于學生形成思考模型，逐漸內化解題技巧?！浚ㄎ澹╈柟叹毩?、拓展提升1．出示題目：P11??練習三??春游問題：怎樣
5、租車更省錢？2、四一班有42名學生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢？3、有27名老師帶203名學生去游玩，怎樣買票省錢？成人：40元學生：20元團體（30人及30以上）30元4、某公園門票售價有兩種方案：方案A：成人160元/人兒童40元/人方案B：團體（5人及5人以上100元/人）1、如果有5個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？2、如果有3個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？【設計意圖：學以致用，溫故知新。合理的課堂練習有助于檢驗學生的學習成果，反思教師的教學過程，使教師對教學設計和教學對象本身做出理性的評價?！浚?/p>
6、）全課總結，升華認識1．問：這節(jié)課有什么收獲？2．問：今天這節(jié)課你最感興趣的是什么？布置作業(yè)：練習三第4、5題。板書設計：第4課時解決問題租船問題：運走所有人價格便宜列式計算教學反思:
