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1、韻律教學活動設(shè)計幼兒園音樂活動設(shè)計與指導（微課版）第三章目錄第一節(jié) 韻律教學活動設(shè)計概述第二節(jié) 韻律教學活動分析本章主要闡述了韻律教學活動設(shè)計各個維度的基本規(guī)律和特點，重點介紹了韻律教學活動設(shè)計的傻瓜流程。結(jié)合韻律教學活動的案例，分析韻律教學活動設(shè)計中的學科關(guān)鍵經(jīng)驗與幼兒全面發(fā)展的關(guān)系，音樂選擇中幼兒年齡特點的把握及傻瓜流程的具體運用等。第一節(jié) 韻律教學活動設(shè)計概述韻律教學活動設(shè)計包括材料的設(shè)計、目標的設(shè)計及教學流程的設(shè)計等。一、韻律活動材料的設(shè)計韻律活動材料的設(shè)計包括選擇符合幼兒的興趣和能力水平，吸引幼兒的音
2、樂，提供便于幼兒操作的道具及設(shè)計易于幼兒表達和表現(xiàn)的動作。需要注意的是，動作的設(shè)計原則和順序要參考以下內(nèi)容。（一）坐在座位上做韻律動作（1）先上肢，再下肢。 （2）先上下肢分開，再上下肢聯(lián)合。（二）站在座位前原地做韻律動作（1）先上肢，再下肢。（2）先上下肢分開，再上下肢聯(lián)合。（三）自由空間狀態(tài)下做韻律動作（1）先原地，后移動。 （2）先獨立，后結(jié)伴。（四）在隊形中做韻律動作（1）先不變隊形，再變隊形。 （2）先不換同伴，再換同伴。 （3）先一隊移動一隊原地不移動，后同時移動。 （4）先直線移動，后曲線移動。二
3、、韻律活動的目標設(shè)計韻律活動的目標設(shè)計需要考慮幼兒動作的發(fā)展和動作的合樂性，同時也要兼顧幼兒發(fā)展的整體性，即兼顧學習品質(zhì)、個性、情感和社會性等方面的發(fā)展需要。具體舉例如下。小班韻律：小兔看花活動目標： （1）初步感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學習跟隨A段跳躍的音樂節(jié)奏，較合拍地做蹦跳步。 （2）在教師的啟發(fā)下，嘗試用不同的身體動作表現(xiàn)“花”的姿態(tài)。 （3）知道找空地方活動，愿意和同伴、教師一起玩捉迷藏的游戲。中班韻律：大家一起喜洋洋活動目標： （1）初步熟悉音樂的旋律，感受音樂歡快的情緒，能合拍地做羊和狼的動作。
4、 （2）借助故事情境，初步明確動作含義及其順序，嘗試用動作表現(xiàn)“力氣大”。（3）能注意聽音樂，理解遵守“聽到信號搶椅子”的游戲規(guī)則。三、韻律活動的教學流程設(shè)計韻律活動的基本流程也稱為傻瓜流程，其流程包括故事——動作——音樂——其他。這里需要強調(diào)的是，故事、動作必須基于音樂的框架及幼兒的生活經(jīng)驗。傻瓜流程注重情境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)循序漸進的教學原則。（一）傻瓜流程的操作要點1．講故事創(chuàng)設(shè)與音樂結(jié)構(gòu)和幼兒經(jīng)驗相匹配的故事情境。這里的故事要簡潔，能起到幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，調(diào)動已有經(jīng)驗的作用，即夠用即可。2．為故事匹配
5、夠用的相應(yīng)動作教師可以鼓勵幼兒創(chuàng)編與故事相匹配的動作。創(chuàng)編的動作不求創(chuàng)新和多，而是夠用即可；可以采用教師規(guī)定的動作，也可以采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動作。3．用動作去感知音樂帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做動作，用動作感知音樂，一般需要2～3遍后再逐步添加其他內(nèi)容。添加其他內(nèi)容和要求，為幼兒提供更高級的適宜挑戰(zhàn)。這里的其他內(nèi)容包括人際合作、友善競爭、創(chuàng)造性表達、隊形變換、樂器演奏或道具使用等。（二）傻瓜流程的時間調(diào)控原則傻瓜流程的時間調(diào)控原則是，故事動作、音樂感知各占五分之一，其他內(nèi)容提升占五分之二，充分享受和放松占五分之一。（三）
6、傻瓜流程的空間控制原則（1）先坐——用上肢做直覺性動作。 （2）再站——原地做上下肢聯(lián)合動作。 （3）再站——自由空間狀態(tài)或簡單穩(wěn)定隊形中。 （4）再走——自由空間移動。 （5）再走——隊形中簡單按照規(guī)定移動。 （6）再走——隊形中復雜或創(chuàng)意移動。（四）傻瓜流程動作設(shè)計的原則（1）動作模型的規(guī)模。 （2）動作的種類及復雜程度。 （3）動作本身的復雜程度。（五）整體結(jié)構(gòu)拆分原則1．先分層2．后分段3．難點前置4．夠用原則第二節(jié) 韻律教學活動分析一、韻律教學活動案例（一）小班韻律活動：小兔看花【活動目標】（1）初步
7、感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學習跟隨A段跳躍的音樂節(jié)奏，較合拍地做蹦跳步。 （2）在教師的啟發(fā)下，嘗試用不同的身體動作表現(xiàn)“花”的姿態(tài)。 （3）知道找空間大的地方活動，愿意和同伴及教師玩捉迷藏?！净顒訙蕚洹浚?）音樂：A、B、AB。 （2）小兔手偶、花園圖。（二）小班韻律游戲：狐貍和石頭【設(shè)計意圖】木頭人及捉迷藏的游戲是小班幼兒最喜歡的游戲形式，小班幼兒的自我控制能力還在發(fā)展之中，但在游戲的情境中，幼兒能努力進行身體動作的自我控制，保持造型不動。此活動選取了《bingo》的音樂，設(shè)計了狐貍媽媽和狐貍寶寶玩捉迷藏
8、的游戲情境，狐貍媽媽一回頭，狐貍寶寶就要變成石頭保持造型不動。本游戲主要培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)并學習合樂做動作，體驗游戲的樂趣?！净顒幽繕恕浚?）在捉迷藏的情境中感知音樂ABAB的結(jié)構(gòu)，并在音樂A段學習走走走走停的動作，在B段做石頭造型，靜止不動。 （2）在故事和游戲的情境中，嘗試在創(chuàng)編時變換不同的身體姿態(tài)。（3）在狐貍撓癢癢時，石頭能保持不動，體驗游戲帶來的樂
