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《幼兒園音樂教育韻律教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)ppt課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、韻律教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）第三章目錄第一節(jié) 韻律教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第二節(jié) 韻律教學(xué)活動(dòng)分析本章主要闡述了韻律教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各個(gè)維度的基本規(guī)律和特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了韻律教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的傻瓜流程。結(jié)合韻律教學(xué)活動(dòng)的案例，分析韻律教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與幼兒全面發(fā)展的關(guān)系，音樂選擇中幼兒年齡特點(diǎn)的把握及傻瓜流程的具體運(yùn)用等。第一節(jié) 韻律教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述韻律教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括材料的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)計(jì)及教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等。一、韻律活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)韻律活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)包括選擇符合幼兒的興趣和能力水平，吸引幼兒的音
2、樂，提供便于幼兒操作的道具及設(shè)計(jì)易于幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的動(dòng)作。需要注意的是，動(dòng)作的設(shè)計(jì)原則和順序要參考以下內(nèi)容。（一）坐在座位上做韻律動(dòng)作（1）先上肢，再下肢。 （2）先上下肢分開，再上下肢聯(lián)合。（二）站在座位前原地做韻律動(dòng)作（1）先上肢，再下肢。（2）先上下肢分開，再上下肢聯(lián)合。（三）自由空間狀態(tài)下做韻律動(dòng)作（1）先原地，后移動(dòng)。 （2）先獨(dú)立，后結(jié)伴。（四）在隊(duì)形中做韻律動(dòng)作（1）先不變隊(duì)形，再變隊(duì)形。 （2）先不換同伴，再換同伴。 （3）先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不移動(dòng)，后同時(shí)移動(dòng)。 （4）先直線移動(dòng)，后曲線移動(dòng)。二
3、、韻律活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)韻律活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)需要考慮幼兒動(dòng)作的發(fā)展和動(dòng)作的合樂性，同時(shí)也要兼顧幼兒發(fā)展的整體性，即兼顧學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性、情感和社會(huì)性等方面的發(fā)展需要。具體舉例如下。小班韻律：小兔看花活動(dòng)目標(biāo)： （1）初步感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)跟隨A段跳躍的音樂節(jié)奏，較合拍地做蹦跳步。 （2）在教師的啟發(fā)下，嘗試用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)“花”的姿態(tài)。 （3）知道找空地方活動(dòng)，愿意和同伴、教師一起玩捉迷藏的游戲。中班韻律：大家一起喜洋洋活動(dòng)目標(biāo)： （1）初步熟悉音樂的旋律，感受音樂歡快的情緒，能合拍地做羊和狼的動(dòng)作。
4、 （2）借助故事情境，初步明確動(dòng)作含義及其順序，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)“力氣大”。（3）能注意聽音樂，理解遵守“聽到信號(hào)搶椅子”的游戲規(guī)則。三、韻律活動(dòng)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)韻律活動(dòng)的基本流程也稱為傻瓜流程，其流程包括故事——?jiǎng)幼鳌魳贰渌?。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，故事、動(dòng)作必須基于音樂的框架及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。傻瓜流程注重情境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。（一）傻瓜流程的操作要點(diǎn)1．講故事創(chuàng)設(shè)與音樂結(jié)構(gòu)和幼兒經(jīng)驗(yàn)相匹配的故事情境。這里的故事要簡(jiǎn)潔，能起到幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)的作用，即夠用即可。2．為故事匹配
5、夠用的相應(yīng)動(dòng)作教師可以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與故事相匹配的動(dòng)作。創(chuàng)編的動(dòng)作不求創(chuàng)新和多，而是夠用即可；可以采用教師規(guī)定的動(dòng)作，也可以采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動(dòng)作。3．用動(dòng)作去感知音樂帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂，一般需要2～3遍后再逐步添加其他內(nèi)容。添加其他內(nèi)容和要求，為幼兒提供更高級(jí)的適宜挑戰(zhàn)。這里的其他內(nèi)容包括人際合作、友善競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)造性表達(dá)、隊(duì)形變換、樂器演奏或道具使用等。（二）傻瓜流程的時(shí)間調(diào)控原則傻瓜流程的時(shí)間調(diào)控原則是，故事動(dòng)作、音樂感知各占五分之一，其他內(nèi)容提升占五分之二，充分享受和放松占五分之一。（三）
6、傻瓜流程的空間控制原則（1）先坐——用上肢做直覺性動(dòng)作。 （2）再站——原地做上下肢聯(lián)合動(dòng)作。 （3）再站——自由空間狀態(tài)或簡(jiǎn)單穩(wěn)定隊(duì)形中。 （4）再走——自由空間移動(dòng)。 （5）再走——隊(duì)形中簡(jiǎn)單按照規(guī)定移動(dòng)。 （6）再走——隊(duì)形中復(fù)雜或創(chuàng)意移動(dòng)。（四）傻瓜流程動(dòng)作設(shè)計(jì)的原則（1）動(dòng)作模型的規(guī)模。 （2）動(dòng)作的種類及復(fù)雜程度。 （3）動(dòng)作本身的復(fù)雜程度。（五）整體結(jié)構(gòu)拆分原則1．先分層2．后分段3．難點(diǎn)前置4．夠用原則第二節(jié) 韻律教學(xué)活動(dòng)分析一、韻律教學(xué)活動(dòng)案例（一）小班韻律活動(dòng)：小兔看花【活動(dòng)目標(biāo)】（1）初步
7、感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)跟隨A段跳躍的音樂節(jié)奏，較合拍地做蹦跳步。 （2）在教師的啟發(fā)下，嘗試用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)“花”的姿態(tài)。 （3）知道找空間大的地方活動(dòng)，愿意和同伴及教師玩捉迷藏?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）音樂：A、B、AB。 （2）小兔手偶、花園圖。（二）小班韻律游戲：狐貍和石頭【設(shè)計(jì)意圖】木頭人及捉迷藏的游戲是小班幼兒最喜歡的游戲形式，小班幼兒的自我控制能力還在發(fā)展之中，但在游戲的情境中，幼兒能努力進(jìn)行身體動(dòng)作的自我控制，保持造型不動(dòng)。此活動(dòng)選取了《bingo》的音樂，設(shè)計(jì)了狐貍媽媽和狐貍寶寶玩捉迷藏
8、的游戲情境，狐貍媽媽一回頭，狐貍寶寶就要變成石頭保持造型不動(dòng)。本游戲主要培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)合樂做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】（1）在捉迷藏的情境中感知音樂ABAB的結(jié)構(gòu)，并在音樂A段學(xué)習(xí)走走走走停的動(dòng)作，在B段做石頭造型，靜止不動(dòng)。 （2）在故事和游戲的情境中，嘗試在創(chuàng)編時(shí)變換不同的身體姿態(tài)。（3）在狐貍撓癢癢時(shí)，石頭能保持不動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂
