資源描述：
《老海龜?shù)谋瘎〗滩难凶x.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《老海龜?shù)谋瘎 方滩难凶x雙城堡中心校劉會娜一、編寫意圖?！独虾｝?shù)谋瘎 分v述的是一只海龜向一只小海鷗夸耀自己的見識廣、本領(lǐng)大，最后不幸被漁夫捉到的故事，作者通過動物的豐富想象和創(chuàng)造來啟迪讀者內(nèi)心的想象，讓文中的老海龜走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白故事中所蘊(yùn)含的道理“人們要正視自己的能力，不要驕傲?！倍?、文本特點(diǎn)。脈絡(luò)清晰、語言風(fēng)趣、幽默、圖文結(jié)合、寫作特點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事開頭的描寫，先交代時間、地點(diǎn)、人物。以故事中主人公的命運(yùn)為主線，運(yùn)用豐富的詞語通過人物對話來表現(xiàn)不同的人物的心理活動。三、教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識1
2、0個生字，會寫12個字?！?、分角色有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)使用冒號和引號。3、理解文中詞語的含義，積累好詞好句。4、了解課文內(nèi)容，體會文章蘊(yùn)含道理“正視自己的能力，不要驕傲?！苯虒W(xué)重點(diǎn)：1、生字“吞、炮、牢、狂、際、滔、巖”的音形義。2、背誦積累好詞佳句。3、體會老海龜?shù)脑?，有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：抓住第七自然段中的詞語理解“海龜?shù)谋瘎 钡暮x及造成這個悲劇的原因。四、方法策略。（一）圖文結(jié)合，讀中想象。我們看本文配的插圖，把結(jié)局中老海龜?shù)男蜗竺枥L得生動形象，這與前面說大話的它形成了鮮明的對比。這里，我們就可以
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖后，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面，來讀有關(guān)段落，理解文字內(nèi)容。與前面的第7自然段對比著來讀，通過語言文字的學(xué)習(xí)，想象老海龜吹牛的畫面，以提高對課文的理解。（二）品味語言，感悟寓意。整個故事以對話形式展開，并注重用準(zhǔn)確、形象的詞句表現(xiàn)人物形象，只有讀懂對話，才能理解文本內(nèi)容。怎樣才能讀懂對話呢，抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文讀中體會其意義。如“直流口水”“狂風(fēng)暴雨”“大浪滔天”“毫不在乎”“平安無事”，這些詞語都是海龜夸耀自己本領(lǐng)時使用的，這些詞語的運(yùn)用增加了文章的感染力，夸大了海龜?shù)谋绢I(lǐng)，使海龜驕傲自大的
4、形象更加逼真?！八哪_朝天”這個詞語把海龜慚愧、尷尬的一面表現(xiàn)得淋漓盡致。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞語時，一定要讓學(xué)生感受到適當(dāng)?shù)厥褂眠@樣的描寫詞語對文章所起的作用。同時采用多種讀的方式讓學(xué)生積累詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在讀人物對話時，要注意冒號和引號。冒號和引號是本學(xué)期要掌握的標(biāo)點(diǎn)符號，本課是以對話為主的一篇課文，文中大量出現(xiàn)冒號和引號，朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會這兩個符號的用法。（三）引入資料，理解文本。課文的第七自然段中，老海龜為了說明自己的本領(lǐng)大，特意夸大了自己的本領(lǐng)，把大海中的大鯨魚、大章魚、大海浪都用到了
5、自己的身上。為了讓學(xué)生更好的明白這是一只說大話的海龜，可引進(jìn)直觀資料，讓學(xué)生感受海龜有多么的說大話。如：目前所知的最大的鯨魚體長可以達(dá)到30多米。體重195噸相當(dāng)于35頭大象的重量。國外曾經(jīng)捉到一只章魚，它的腕足展開后有7.8米。近期有記錄的海洋中最高的浪高達(dá)21米，有我們學(xué)校兩個教學(xué)樓那么高度。具體的資料，形象的比喻，使學(xué)生馬上把書上的語言文字變得直觀了起來。一下子明白海龜是怎樣說大話的。（四）編演故事，拓展延伸。演課本劇要指導(dǎo)學(xué)生清楚有幾個人物，人物的對話以及人物的動作、表情和心理，幫助學(xué)生更好地體會課文
6、所要表達(dá)的思想感情。表演僅僅是一個形式，關(guān)鍵是通過表演能讓學(xué)生對課文中的人物角色有了進(jìn)一步的了解，對寓言中的道理有了更深刻的認(rèn)識。（我覺得課上沒有時間完成這個，我們可以讓孩子們分組在課下練習(xí)，然后再每節(jié)語文課前拿出5鐘進(jìn)行匯報演出）。在課的最后環(huán)節(jié)，我們可介紹這篇童話的作者是林樹鋒，向?qū)W生推薦他的作品如:《白天鵝和黑天鵝》，這篇童話也以對話為主，同學(xué)們可以借鑒我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的朗讀方法，有感情地朗讀。讀完這篇童話你會發(fā)現(xiàn)尊重，自信，融入，和諧是那么美。激起學(xué)生的好奇心和閱讀興趣，為學(xué)生提供課外閱讀的內(nèi)容。
