艾力麥提圖爾蓀日志12-14.doc

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1、學員姓名艾力.麥提圖爾榫培訓時間2014年12月14日所屬地區(qū)和田地區(qū)所屬學校洛浦縣比孜里中學培訓級別國家級培訓項目小學信息國培培訓日志12月14日，烏魯木齊高級中學葛繼昌老師為我們介紹了機器人教學。葛老師為我們展示了很多學生參加機器人安裝競賽的照片。讓我們對機器人教學的發(fā)展有了一個初步的認識。近幾年來，我省部分中小學和國內(nèi)許多學校一樣，相繼開展了智能機器人的教學和競賽活動。這項活動在高校中開展已經(jīng)有些年頭了，但對絕大多數(shù)中小學來說還真是一件新鮮事物。目前在學校教育中使用的智能機器人雖說比較簡單，但已經(jīng)集合了

2、計算機、聲、光、電等多種技術(shù)，可以讓學生全面接觸傳感器、計算機軟硬件、人工智能、自動控制等高新科技知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的綜合思考與動手能力、團隊合作精神、創(chuàng)造能力和進取精神。歸結(jié)到具體的教學內(nèi)容上，一樣的模塊配置，一樣的場地條件，卻能使不同的學生“做”出來的機器人判若兩“人”，這其間的關(guān)鍵就是左右著機器人動作的程序。從這個角度來看，所謂機器人競賽，實質(zhì)上就是學生編程的競賽。在實際教學活動中，占用時間最多的也是機器人程序的編制和調(diào)試。中小學信息技術(shù)課教師作為這項活動的實踐者和主導者，應該針對具體的教學

3、對象制定相應的智能機器人教學的方法和策略，如對于小學生應以培養(yǎng)興趣為主，對于初中生則應以程序編制為主，而對于高中生則應以較為復雜的編程和模塊組合教學為主，實現(xiàn)自主性、探索性和創(chuàng)新性較強的教學嘗試。對中小學生進行智能機器人的教學，有關(guān)各方都在摸索與探索之中，教材、器材配備、活動組織等相關(guān)問題尚無明確定論，但我們相信，經(jīng)過一段時間的實踐，中小學信息技術(shù)課程中有關(guān)計算機程序編制內(nèi)容的教學一定會擺脫曾經(jīng)有過的難以取舍的尷尬，開創(chuàng)一個新的局面。