小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究.doc

《小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究》開題報告　　神木礦區(qū)一小折彩霞　　一、????課題研究的目的與意義　　“小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究”，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和感性認識入手，多角度、多層面地選題立意，鼓勵學(xué)生自由地把自己所見、所聞、所思、所感寫出來；學(xué)生通過生活經(jīng)歷、情感體驗、思想認識來捕捉習(xí)作素材。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生主動觀察周圍事物的習(xí)慣，又充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，使每一位學(xué)生都能動地做到“我手寫我口”、“我筆寫我心”，從而促使學(xué)生的習(xí)作水平不斷地提高?！　　　∩钭魑囊馕吨鴮W(xué)習(xí)的形式化為生命的活動，作文的過程也就自然演變?yōu)樾撵`體驗生活的成長歷程。當(dāng)體驗的痛苦

2、和歡樂傾注筆下進，作文不再僅是運用語言的學(xué)習(xí)過程，更是審視生活，反思自己的心靈思辨過程。我進行小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實意義的?！　《⒄n題研究目標(biāo)　　理論目標(biāo)：　　1．解決寫作理論與生活實際的真正結(jié)合問題，運用陶行知的生活教育理論指導(dǎo)學(xué)生寫作，同時在實踐中感悟不斷變化發(fā)展的生活，并通過作文的形式表達出來，體現(xiàn)學(xué)生作文的生活化?！　?．構(gòu)建“小學(xué)生活化作文教學(xué)的研究和實踐”10工作體系，明確理論依據(jù)，建立操作方式，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，形成具有鮮明特色的理論模式?！　?．編寫具有生活活力的作文校本教材?！?/p>

3、　實踐目標(biāo)：　　1．通過研究和實踐，高效達到小學(xué)生作文訓(xùn)練要求，提高表達生活和思想的能力，給作文以生活的靈性，力求克服作文虛假空洞現(xiàn)象，使小學(xué)畢業(yè)生的作文能力能基本適應(yīng)社會生活的發(fā)展，促進人的發(fā)展?！　?．通過課題研究，提高教師的作文教學(xué)能力和理論水平，形成自己的教學(xué)特色，促進課題組教師們的成長?！　?．通過課題研究，總結(jié)出作文生活化教學(xué)策略的基本目標(biāo)、內(nèi)容的組織、方法的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計，得出作文生活化教學(xué)策略的理論與操作性結(jié)論，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高，學(xué)校得到進一步的發(fā)展?！　?．通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　課外閱讀是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，也是提高

4、學(xué)生生活質(zhì)量、豐富生活內(nèi)容的重要途徑，對于學(xué)生作文能力的形成起巨大作用。通過課題研究和實踐，應(yīng)“讓閱讀成為學(xué)生的第一興趣”，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣；使學(xué)生樂于作文，樂于表達，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，，進而發(fā)展學(xué)生的健全人格。　　三、研究內(nèi)容　　1、作文教學(xué)生活化的理論探索?　　10認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，通過各種途徑學(xué)習(xí)當(dāng)前教學(xué)新理論，努力吸取各種教育思想的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，借鑒各種教學(xué)模式，融各種教學(xué)方法于生活化教學(xué)策略。要通過讀書看報、外出學(xué)習(xí)，特別要利用網(wǎng)絡(luò)信息，吸收前沿的教育理論和思想，汲取各種教育實踐的營養(yǎng)。??更新觀念，開闊眼界，把作文生活化策略

5、置于教育觀念的改造的系統(tǒng)中來觀照，放到育人的高度來考察（著眼于人的發(fā)展，適應(yīng)于社會的發(fā)展），把作文教學(xué)生活化研究放到語文教學(xué)整體改革的環(huán)境中來實踐。??不斷總結(jié)，勤于反思，在“行—知—行”的反復(fù)探索中逐漸總結(jié)出規(guī)律性認識?！　?、作文教學(xué)內(nèi)容生活化研究　　學(xué)生作文內(nèi)容應(yīng)該也必須是學(xué)生生活內(nèi)容的反映，學(xué)生的寫作才是興趣盎然而不枯燥乏味的，我們結(jié)合小學(xué)生的特點研究作文教學(xué)生活化，要從生活出發(fā)，構(gòu)建作文教學(xué)內(nèi)容系列。?　　3、作文訓(xùn)練方式生活化研究　　訓(xùn)練包含“訓(xùn)”與“練”兩層意義，是“訓(xùn)”與“練”的統(tǒng)一。小學(xué)作文訓(xùn)練方式生活化是建立在生活需要上的訓(xùn)練，從學(xué)生整個人生來說，訓(xùn)

6、練是一種手段，生活才是目的。作文訓(xùn)練方式生活化是將教學(xué)的訓(xùn)練要求，轉(zhuǎn)述為生活的要求。　　4、作文教學(xué)過程生活化研究　　小學(xué)作文生活化的教學(xué)要體現(xiàn)在作文指導(dǎo)、作文評講、作文評改上，作文教學(xué)過程是在作文生活化策略理論指導(dǎo)下，融作文內(nèi)容生活化策略和作文訓(xùn)練生活化策略于一體的?！　?0四、課題研究方法　　本課題研究擬采用以下方法：　　1、現(xiàn)狀調(diào)查法：組織調(diào)查分析小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，對該課題的可行性進行分析研究。在實驗總結(jié)階段對學(xué)生的習(xí)作能力進行調(diào)查分析，為完善“小學(xué)作文生活化作文策略研究”這一理論提供依據(jù)。采用前測、后測的形式設(shè)一個實驗班和兩個對照班同時比較的方法進行教學(xué)　　2、

7、研究文獻法：通過研究資料，總結(jié)實驗學(xué)校，優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗，及時了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。?　　3、行動研究法：根據(jù)研究目標(biāo)與策略進行實踐，邊實踐邊反思，不斷完善自己的教育教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)效果。　　4、個案研究法：樹立作文優(yōu)秀的典型，以點帶面，達到整體推進的效果。　　五、課題研究的創(chuàng)新點　　　　1．觀察生活，積累素材。讓學(xué)生走向社會，走向大自然，如開學(xué)初帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園的變化;春,秋之時；領(lǐng)著孩子走進大自然,感受大地的變化；組織孩子走進工廠參觀,了解工人；了解企業(yè);引導(dǎo)孩子走進家庭,觀察爺爺奶奶的