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《我的教育經(jīng)驗之教學特色提煉總結.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、我的教育經(jīng)驗之教學特色提煉總結“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，這是新課改的要求和亮點。為了讓學生真正做到是學習的主人，自主學習，充滿樂趣的學習，最大程度地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在數(shù)學課堂教學中，我靈活運用不同的教學方法，取得了一定的教學效果。一、預習——精講——訓練——總結引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，使學生從學會到會學，提高探索知識的能力。我在課堂教學中，采用“預習——精講——訓練”的模式，立足于學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。通過“預習”培養(yǎng)學生良好的學習習慣，初步掌握教材知識；通過教師的“精講”，使
2、知識進一步系統(tǒng)化，形成體系；通過“訓練”鞏固、提高、強化學生的能力。其中“預習”，由教師提出學習內(nèi)容和要求，出示教學目標，給出學習提綱。學生圍繞預習提綱，限定時間讓學生自學教材，識記知識要點，構建知識體系。“精講”，則是教師講疑問、攻難點，巧分析、善比較，講規(guī)律、勤綜合?！坝柧殹眲t是當堂布置作業(yè)，當堂檢查。強調(diào)針對性、典型性、量力性，難易適中，具有梯度，及時批改，反饋學情。學生根據(jù)情況，找出自我不足，進行自我評價。在整個的學習過程中，都是學生自己學習，教師由教授者變?yōu)榻M織者、指導者。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。高中許多知
3、識僅憑課堂上聽懂是遠遠不夠的，還需要在課后認真消化，這就要求學生具有教強的閱讀能力和自學理解能力。需要注意的是不能盲目地讓學生自主去學習，學習的本質(zhì)是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，沒有問題的學習那只能是一種簡單的模仿，知識只能是被動和機械的掌握，對于所獲得的知識一是易被遺忘。二是對于知識產(chǎn)生的根源及與其他知識間的聯(lián)系一無所知，在自主學習的課堂，教師應充當一位精明的導演。教師圍繞教學主題，設計有關的問題串，引導學生積極自學思考，不僅可以幫助學生抓住章節(jié)的主干知識和核心概念，培養(yǎng)高級思維能力，避免在細枝末節(jié)的不斷重復中浪費太多的時間
4、，還可以讓學生通過對這些問題的回答和所得到的啟示對這個問題進行更深入的研究。引導學生做好章節(jié)小結，讓學生自行編織知識網(wǎng)絡，使知識更加系統(tǒng)化。幫助學生做好題后回味，引導學生在一道習題解完后，想想有無別的解法，有無規(guī)律可循，還應試著改變一下條件或結論，以探索新的命題，并就新命題的正確與否加以論證。長此以往，可培養(yǎng)學生的探索概括能力，逐步做到舉一反三、觸類旁通，同時也培養(yǎng)了學生思維的科學性與創(chuàng)造性。二、平等、合作、交流在課堂上教師與學生是平等的合作與交流者。教師全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛
5、圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。只有師生平等，才能調(diào)動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流，有利于知識的傳播。在加強師生縱向交流的同時，還應該大膽增強學生之間的橫向交流，形成縱橫交錯的教學模式。我的做法是，在課堂上把班級分成若干個小組，為引導和加強學生之間的橫向交流創(chuàng)設條件，鼓勵學生積極進行彼此溝通，使個別問題升級為典型問題，使完全沒有必要由老師統(tǒng)一講解的問題，在分組討論中得以解決。這樣通過組織學生閱讀討論，教師點撥的方式教學，老師轉變?yōu)閷W生的激發(fā)者、組織者和引導者。不但能夠培養(yǎng)學生自學理解能力以及自覺獨立鉆研問題和解決問
6、題的良好習慣，而且學生比被動學習時的積極性更高，方向更明確，時間精力分配更科學，效率也更高。三、情境創(chuàng)設——重視實踐，貼近生活數(shù)學知識的講授中，不僅要學生知其然，更應讓學生知其所以然。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”，而是在學生熟悉的事物和情境之中，在學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內(nèi)容中。因此，在數(shù)學教學中，我非常注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，加強對現(xiàn)實問題的數(shù)學處理。這樣才能幫助學生把研究的對象從復雜的背景中分離出來，突出知識的本質(zhì)特點，講清知識的來龍去脈，揭示知識的形成過程，使學生對所學知識理解更加
7、深刻。問題情境的創(chuàng)設，應從學生熟悉的現(xiàn)實生活開始，從生活中的問題到數(shù)學問題，從具體問題到抽象問題，從特殊到一般原則逐步通過學生自已的發(fā)現(xiàn)去學習數(shù)學，并把得到的抽象化的數(shù)學概念應用到新的現(xiàn)實問題中去。四、多媒體的運用多媒體的形象生動，甚至活潑有趣，足以讓沉悶的課堂生動起來，不但節(jié)約了時間，而且更加直觀形象。學生們也更喜歡在一堂枯燥的學習氛圍中，增添這道有趣靚麗的學習方式。尤其是微課程的出現(xiàn)，更加具有針對性，小巧靈便。多媒體作為教學的輔助，讓我感受到了它的魅力。學生也積極主動地參與到教學中來，體驗到參與教學活動的樂趣，這樣的教學一定
8、是學生所喜歡的，因而能極大地激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學數(shù)學，主動學數(shù)學。但是制作課件，不但要精美實用，更要克服華而不實，不能使學生的專注力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。五、多元評價好孩子是夸出來的。這句話很有
