如何提高課堂教學效果.doc

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1、首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學生心服口服，才能使學生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學生的角度思考他們在想什么，他們應該想什么，怎樣解決他們在想的與應該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。其次是切實加強課堂教學管理教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科

2、學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。?第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，?第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：??????（1）必須明確本堂課教學目標????????（2）必須讓學生積

3、極參與教學活動；????????（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓

4、勵。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。?對待好學生要求采取高質量完成學習任務，做到快、穩(wěn)、準確率高，提倡廣讀課外讀物，擴展知識面，開闊學生視野，經常交流各自的學習方法，談自身學習心得，使好的學習模式讓大家共勉，也解決有些學生學習方法不當，成績提高慢的現象。?提高中等學生學習成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產生自己與優(yōu)秀學生只差幾分的感覺，只要個人

5、努力，學習方法得當就一定能進入優(yōu)勝者行列。?對待差的學生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行，同時正確引導學習方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學的關愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學習熱情，做主動學習。要經常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認為別人能做好的事情，經過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。?知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓

6、學生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進步。?后進生是影響教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉化。第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自

7、信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。??第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。??因此，學生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習慣，就談不到學習成績，更談不到學習成績的提高，因此，教師的教與學生的學是相互聯系的，如何教、怎樣學是各自的職責所在，教書育人是實踐體現，養(yǎng)成教育是成才基礎，持之以恒中把教與學變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內提高學生提高成績。?瀏覽數(461)??評論數(1)???高考英語

8、復習：閱讀是提高英語成績之寶[作者:user00005634??時間:2009-09-1614:32:05??分類:教學心得與反思??]?目前，大部分學生都在學習高三教材同時，開始了基礎知識的復習，大量做題，反復檢測，問題層出不窮，耗時費力，成績提高不盡如人意。那么學習中怎樣才能提高效率，避免不應出現的失誤，提幾點建議僅供參考：1