專(zhuān)題 寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文-講義.doc

專(zhuān)題 寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文-講義.doc

ID:51914851

大小:61.50 KB

頁(yè)數(shù):10頁(yè)

時(shí)間:2020-03-19

專(zhuān)題 寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文-講義.doc_第1頁(yè)
專(zhuān)題 寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文-講義.doc_第2頁(yè)
專(zhuān)題 寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文-講義.doc_第3頁(yè)
專(zhuān)題 寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文-講義.doc_第4頁(yè)
專(zhuān)題 寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文-講義.doc_第5頁(yè)
資源描述:

《專(zhuān)題 寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文-講義.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、專(zhuān)題寫(xiě)作新題賞析(三)一一給材料作文-講義24小國(guó)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)專(zhuān)家小時(shí)名師針對(duì)性輔導(dǎo)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)講義學(xué)科:語(yǔ)文輪次:高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文專(zhuān)題課程專(zhuān)題:寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文主講教師:王大績(jī)北京市語(yǔ)文特級(jí)教師etlearning北京市海淀區(qū)上地東路1號(hào)盈創(chuàng)動(dòng)力人廈E座702全國(guó)24小時(shí)免費(fèi)咨詢(xún)電話4008-110-818總機(jī):01058858883輪次:高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文專(zhuān)題課程專(zhuān)題:寫(xiě)作新題賞析(三)——給材料作文主講教師:王大績(jī)北京市語(yǔ)文特級(jí)教師第一部分開(kāi)篇語(yǔ)第二部分考點(diǎn)梳理第二部分例題分析題一閱讀下血的文字,根據(jù)要求作文。某位知名歌唱演員在接受屮央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自C的變化

2、:過(guò)去她出場(chǎng)面對(duì)現(xiàn)眾說(shuō)的第一句話是“大家好,我來(lái)了!”而現(xiàn)在她說(shuō)的是“謝謝人家,你們來(lái)了!”也許類(lèi)似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊,也許你對(duì)此有白己的感受和思考。請(qǐng)白擬題口,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。[題日簡(jiǎn)析]材料中這位知名歌唱演員在接受采訪時(shí)談到口己的變化,體現(xiàn)出對(duì)“自我”與“觀眾”位置關(guān)系的觀念更新:過(guò)去,以“我”為主體;現(xiàn)在,以“觀眾”為主體。正因?yàn)檠輪T是在時(shí)代觀念更新的拐點(diǎn)上,提出自己的變化,才史具備了思辨、作文的價(jià)值。在“名角至上”的傳統(tǒng)氛I韋I里,她的變化有點(diǎn)兒另類(lèi),甚至是標(biāo)榜;但在“觀眾第一”的時(shí)尚觀念屮,這變化就是樸素的真理,十分正常。題日提示“

3、也許類(lèi)似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊,也許你對(duì)此有白己的感受和思考”。一方血,這是對(duì)“記敘文或議論文”體裁的提示;史重要的方血,是對(duì)作文選材和立意的提示。這位演員語(yǔ)言的變化,體現(xiàn)著生活的發(fā)展變化,體現(xiàn)著生活中傳統(tǒng)與時(shí)尚的承繼、碰撞與史移。類(lèi)似的事情在生活長(zhǎng)河屮不斷涌現(xiàn),當(dāng)然,不一定都表現(xiàn)為由“人家好”到“謝謝人家”和由“我來(lái)了”到“你們來(lái)了”這種語(yǔ)言,或語(yǔ)言這種形式的變化。想想我們的生活。由“媒妁之言,父母之命”到“自己找婆家”,由“豢養(yǎng)寵物”到“和諧相處”,由“人定勝天”到“天人合一”,由“天生龍種”到“寧有種乎”,由“父母官”到“人民公仆”,由“力?歲”到“您好”,由“

4、偉人政治”到“常人政治”,由“總書(shū)記”到“濤哥”,由“您領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民”到“美國(guó)人民領(lǐng)導(dǎo)我”,由“人國(guó)強(qiáng)權(quán)”到“和平共處”,由“領(lǐng)導(dǎo)委派”到“群眾選舉”,由“上級(jí)監(jiān)督”到“群眾監(jiān)督”,由“父母教育子女”到“子女反哺父母”,由“行政治?!钡健皩?zhuān)家治校”,由“教師I制著校長(zhǎng)轉(zhuǎn)”到“校長(zhǎng)I韋I著教師轉(zhuǎn)”,由“教師主體”到“學(xué)生主體”,由“選準(zhǔn)角度”到“選好角度”,,,,圍繞類(lèi)似的變化,“身上”或“身邊”都可以選擇,“感受”和“思考”都可以表達(dá)。這改變了一種“習(xí)慣”和“規(guī)則”,這是一種“轉(zhuǎn)折”,這是比“包容”更開(kāi)闊的境界,這也是人際和諧、社會(huì)“安寧”的追求,這話語(yǔ)是時(shí)代鮮明的“符號(hào)”,

5、這是一?種“細(xì)用閑花”的境界,這雙“隱形的翅膀”也帶我飛向未來(lái),它史是“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”結(jié)合的“嘗試”,,,,你說(shuō)它將使歌壇“今年花勝去年紅”,可以;你置疑它“花而不實(shí)”也未嘗不可。畢竟,我們看到的,只是演員的一?句“拒絕平庸”的表白,,,,至于體裁,散文、小說(shuō)、書(shū)信、日記、序言等,也未為不可。因?yàn)?,這些體裁與“記敘文或議論文”并不矛盾,也都可以分別納入“記敘文或議論文”的范疇。1例文①低姿態(tài)的高貴有一種高貴叫做低姿態(tài)。你也許有些不解。從小便在“我很重要”的呼喊聲川成長(zhǎng),習(xí)慣了抖動(dòng)著思想,張揚(yáng)著個(gè)性,習(xí)慣了鮮衣怒馬紅刀的年少輕狂,為何要放低姿態(tài),去俯身聞路邊的花香?那

6、就請(qǐng)放慢腳步,且聽(tīng)我與你細(xì)說(shuō)。你可知謙謙如玉的曲子姿態(tài)嗎?君子的高貴,在于他們總是俯下身,伸出于,笑問(wèn)這世間是否需要幫助。俯身的一剎那,君子那溫潤(rùn)如玉的索養(yǎng)便如清泉般流出,令這世間,馨香流淌。高貴的頭顱也許是你豪邊意氣的標(biāo)志,但腳下你不曾留心的冇塊也許會(huì)絆住你的腳;漂浮的思想若沒(méi)了根系,不肯低頭俯身,便會(huì)感到空虛與渺茫。俯身,也許生命的風(fēng)景就在路旁,待你去發(fā)現(xiàn)。你可聽(tīng)說(shuō)過(guò),弘一法師圓寂Z吋再三叮囑弟子在身旁放置一碗清水,只為使嗅味而上的蟲(chóng)蟻在焚燒時(shí)能有處安身。人人景仰的弘一法師將姿態(tài)放低,俯向塵埃,甚至俯身蟲(chóng)蟻,如此低姿態(tài),令人何等動(dòng)容!他俯身淤泥開(kāi)岀的花,潔門(mén)、碩人、綴成一

7、?片,點(diǎn)亮他人生的風(fēng)景,鋪排岀他生命的意境,渺遠(yuǎn)而奇絕、凜然而熱切。我注意到你目光屮的驚訝與首肯了。你定在為弘一法師的低姿態(tài)而動(dòng)容。那么,再聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)。你可知屮國(guó)畫(huà)史上最著名的畫(huà)、書(shū)、印“三絕”的齊白石老人亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是通病,而他卻永懷謙卑Z心,以低姿態(tài)視之。張人千辦畫(huà)展時(shí),他第一?個(gè)去捧場(chǎng)。他崇拜同行的三位畫(huà)家,以詩(shī)明志:“我愿九泉為走狗,三家門(mén)下轉(zhuǎn)輪來(lái)?!比绱说妥藨B(tài),令人佩服,令人感動(dòng),史令人肅然起敬。人師的風(fēng)范并不在于他強(qiáng)勢(shì)的外表與斐然的成績(jī),而在于他成熟的外表下,是否有一顆

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。