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1、淺談音樂教育中的情感熏陶我國春秋戰(zhàn)國時期著名教育家孔子極力強調(diào)音樂在培養(yǎng)人的過程中的重要作用，他將”興于詩，立于禮，成于樂”作為育人修養(yǎng)的格言，將“移風易俗，莫善于樂”作為治理社會的手段。我覺得要發(fā)揮好音樂教育的情感熏陶作用，應(yīng)該重視教材、作者和教師這三個重要環(huán)節(jié)：1.找準目標，挖掘帶有愛國主義情感的教學內(nèi)容頌揚祖國輝煌成就和家鄉(xiāng)日新月異變化的歌曲、樂曲，可以激發(fā)學生的民族自尊心和民族自豪感；描繪家鄉(xiāng)美麗的大自然風光和祖國壯麗山河的歌曲、樂曲，可以培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛；塑造為國家興盛富強而嘔心瀝血、英勇獻身的志士仁人的歌曲、樂曲，可以增強學生的民族責任感和歷史
2、使命感。我們可以結(jié)合教材講音樂故事，把教材的內(nèi)容擴展到課外。我們也可以將古今中外音樂家傳記、軼事趣聞、名人與音樂、欣賞故事、作品珍聞等用故事形式講給學生或讓學生講，在他們幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的教育影響。例如，講波蘭鋼琴詩人肖邦“把我的心臟運回祖國”的故事，教育學生學習肖邦的愛國精神，從而更加熱愛自己的祖國。一首好的歌曲能起到遠非語言所能達到的巨大的說服力。同時，音樂教育對學生思想行為的形成，具有產(chǎn)生興趣、情感、鍛煉意志等方面的滲透作用。音樂教育從培養(yǎng)人的審美意識、發(fā)展審美情感入手，以斑瀾的色彩，美妙的音響，優(yōu)美的形象吸引著人們，使人產(chǎn)生熱愛生活、認識
3、世界的極大興趣，通過教唱歌曲，在優(yōu)美動聽的旋律里，使學生認識了自然的奧妙，生活的美好，社會的多彩，對于培養(yǎng)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的情操有著強烈的刺激效應(yīng)。2.創(chuàng)設(shè)情境，培育情感，把作者所要表現(xiàn)的情感內(nèi)化為學生的情感體驗音樂是感情藝術(shù)，沒有感情的作品不可能是一部好作品。音樂作品通過聲情并茂的表現(xiàn)手法，具有強烈的情感感染性和陶冶性。創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，要根據(jù)小學生的心理特點和教學內(nèi)容的需要決定。例如，教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，在學唱前教師可以用形象、生動并富感染力的語言，講述英雄小八路的故事，當學生聽完故事后，教師再進行啟發(fā)和引導(dǎo)，號召全體學生長大了做一名合格的共產(chǎn)主義事業(yè)
4、的接班人，這樣通過學習這首歌曲，在小八路英雄事跡的感召下，就會在學生幼小的心靈中種下一顆向上的種子。教師簡介背景的教法是無法適應(yīng)課改課堂的需要?？梢杂脝栴}引導(dǎo)教學，讓學生在解決問題中學習。在學習《北京喜訊到邊寨》這節(jié)課時，我的課堂呈現(xiàn)出這樣的情景：⑴板書課題：《北京喜訊到邊寨》⑵讓生質(zhì)疑：看到這課題你有什么問題要問？生1：是什么喜訊？生2：為什么說從北京傳到邊寨？怎樣傳的？生3：邊寨在哪兒？那兒美嗎？這些問題正是教師要告訴學生的背景，是教師要教的。但讓學生先問后教，便是學生想學的。改教師的“我要教”為學生的“我要學”。只有學生的情感得到適當?shù)难?。使學生有了興趣，
5、這樣的課堂才有生命力。在欣賞抗戰(zhàn)歌曲時，我力求用凝練的語言對時代背景簡明扼要地加以概括說明。如在學習《義勇軍進行曲》這節(jié)課時，我做了著重剖析，《義勇軍進行曲》誕生于三十年代的中國，民族危機步步激化，中華民族到了生死存亡的危急關(guān)頭，它激勵中華兒女奔赴疆場，為民族獨立前赴后繼。建國后，把它定為國歌，有著特殊的意義，“居安思?！保獓钑r的情感體驗與唱其它任何歌曲時的感受是絕對不一樣的。當我們唱起“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……”時，感情奔放，仿佛感受到了祖國大地日新月異、蒸蒸日上。學生的情感得到升華，再次齊聲唱這首歌時效果也是不一樣的。3.引起共鳴，感染學生，架設(shè)師
6、生情感溝通的橋梁教師不僅要把音樂知識和音樂技能傳授給學生，而且還要培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛生活，養(yǎng)成樂觀向上的人生觀、世界觀和審美觀。正確運用情感進行教學，教師首先應(yīng)注意自身形象的樹立。一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師，遠大的理想，高尚的情操，豐富的知識，認真的態(tài)度，對學生起著示范的作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動的語言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮，工整認真的板書……都會時刻影響學生，使學生潛移默化、耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學生一生都可能發(fā)生深刻的影響。教師可以充分利用歌詞塑造的形象，培養(yǎng)學生熱愛集體、團結(jié)友愛、互
7、相幫助的集體情感；利用合唱教學，讓學生感覺集體藝術(shù)的魅力，并培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作，密切配合的集體主義精神。總之，教師必須從自我做起，抓好個人自身思想品德修養(yǎng)，為人師表，為提高和培養(yǎng)學生的審美能力、道德修養(yǎng)提供一個良好的心理接納條件，這樣學生才會由“親其師”而“信其道”。
